国语二下补救教学.DOCVIP

南投縣中原國小第二學期 國語補救教學課程計畫 ﹙一﹚﹙二﹚ 二、本學期課程內涵：教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。 2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。 3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。 5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣。 6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 【生涯發展教育】 1-1-2 認識自己的長處及優點。 第一單元 綠色的大地 一、我是行道樹 【活動一】引導活動：綠色好朋友 1.教師提問：本市或本縣的「市樹」或「縣樹」是什麼？教師帶隊，以學校或社區為中心，看看附近一共有幾種行道樹？ 2.學生發表自己看過的行道樹，並發表在行道樹下的生活經驗。 【活動二】試說大意 1.教師利用課文情境掛圖提問，引導學生說出本課大意。 2.教師提問：行道樹站在什麼地方？看什麼？（行道樹站在馬路旁，看著 車輛和樓房。）行道樹做什麼事？（行道樹伸出手臂，讓小鳥住；吐出新鮮的空氣，讓人舒服；打開綠陽傘，讓人乘涼。）行道樹有什麼願望？（行道樹希望每個城市都青翠漂亮，每個人都快樂健康。） 【活動三】課文美讀 1.配合教學CD或電子教科書，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。 2.讀法指導：用親切的語氣，讀出為人服務的熱情。「我是行道樹」用堅定的口吻讀出，表示對自己角色的肯定。「讓人們過得舒舒服服」要讀得較柔，表現體貼的情懷。最後兩句要以富有感情的語調讀出。 【活動四】生字教學 1.教師揭示語文焦點掛圖，請學生尋找出兩字相同的部件。 2.教師引導學生，指出相同的部件「主」、「青」並圈起來。請學生在相同的部件上分別加上不同的部件，變成另一個字。 【活動五】作文教學 1.教師引導學生運用角色扮演的方式，口述「行道樹的心聲」。 2.掌握的重點是以行道樹的眼光與口吻，說出自己想說的話。 【活動六】聆聽教學 1.配合習作第五大題，引導學生先觀察圖片，猜猜看圖片中的意思。 2.教師針對圖意及聆聽內容提問，引導學生回答問題時，要以完整的語句回答，並適時加入不同的動詞與形容詞。 補救教學 【聽與說】1.聽出字裡含有「ㄤ」音，還是「ㄢ」音。 2.能美讀課文，用親切的語氣，讀出為人服務的熱情。 【閱 讀】1.認識本課詞語、語句。 2.閱讀並理解行道樹的功能。 【寫 字】1.能養成良好的書寫姿勢。 2.能書寫正確的字形與結構。 【作 文】1.口述對行道樹感謝的話。 2.能寫出類疊的字詞。 5 康軒版教科書： 一、我是行道樹 康軒版教具： 1.字卡 2.詞卡 3.課文掛圖 4.課文情境掛圖 5.語文焦點掛圖 6.習作掛圖 7.教學CD 8.教學DVD 9.電子教科書 1.朗讀評量 2.口頭評量 3.實作評量 4.習作評量 5.課堂問答 教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。 3-1-4-3 能依主題表達意見。 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 【環境教育】 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 二、歡迎來我家 【活動一】看圖說話 1.教師指導學生觀察課文情境掛圖。 2.教師提問：課文中的主角住在哪裡？太陽下山後，他喜歡做什麼事？從圖畫找一找，圖片中還有哪些小動物？他們分別在做什麼事？猜猜看故事的主角是誰？你是怎麼知道的？ 【活動二】課文朗讀 1.教師揭示課文掛圖，請學生先默讀一次。 2.配合教學CD或電子教科書，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。 【活動三】試說大意 1.教師提問：課文中提到，「我」的家在哪裡？周圍的環境怎樣？課文中的「我」喜歡做什麼事？課文中，主角是怎樣形容螞蟻排隊的景象？課文中的主角，最愛的時光是什麼時候？遇到下雨時，課文裡的主角有什麼反應？你認為本課的主角是什麼動物？從課文中，至少舉出兩個例子來證明。 2.指導學生綜合以上問句的答案，試說大意。 【活動四】詞語教學 1.學生默讀課文一次，教師或學生提出句子，並熟讀句子。 2.教師或學生，從句子中提出詞語，以動作表演、造句、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。 【活動五】生字教學 ?從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。 【活動六】作文教學：看圖寫作