夏日田园杂兴其一-语文.PDFVIP

8—2 夏日田园杂兴 （其一） 教学目标 1. 会认 8 个生字“夏、梅、杏、麦、菜、稀、篱、惟”，会写5 个字“金、 雪、菜、肥、过”。 2. 学习并积累10 个词语：夏天、麦苗、篱笆、稀少、杏梅、金 、肥大、雪 白、菜花、过去。 3. 熟读古诗 《夏日田园杂兴 （其一）》并背诵；通过朗读，初步了解诗意；体 会诗人对夏日 情感。 教学重难点 1. 会认8 个生字，会写5 个字。 2. 积累词语。 教学设计 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2 课时。 教学流程 第一课时 一、解题，导入新课 1. 读题目，今天我们要来学习一首描写夏天 古诗——《夏日田园杂兴（其 一）》。 2. “夏”是今天要学习 生字，谁能用 “夏”字说一句话？ 3. “夏日”就是夏天。 二、初读古诗，学习生字。 1. 读古诗，圈画生字。 （1）生自 读、圈画生字，读准字音。 （2 ）师范读，注意听准字音。 （3 ）师领读、指名读，注意停顿。 2. 认读生字。 我们先来读诗 第一句 “梅子金黄杏子肥”。 （1）“梅”是我们要认识 生字，形声字，左表意，和树木有关，右表声，看 图组词。（梅花、话梅、梅子） （2 ）“杏”也是我们要认识 生字，用什么好方法能记住这个字？ “木”加 “口”就念 “杏”。 我们再来读诗 第二句 “麦花雪白菜花稀”。 ①“麦”是我们要学习 生字，生活中你在哪见过这个字呢？能组哪些词呢？ ② “菜”也是我们要学习 生字，形声字，生活中你都知道哪些蔬菜 名字？ ③ “稀”是我们要学习 生字，它表示 “少” 意思，看图组词。（稀有、稀 少、稀疏） 再读古诗的三、四句，还藏着两个我们要认识 生字呢，一起来认识一下它 们吧。 ① “篱”，形声字，上表意，和竹子有关，下表声，看图组词。（篱笆） ② “惟”，用加一加 方法记住这个字，组词。（惟一） 3. 下面让我们再来读读古诗，争取读得正确、流利。（师指导） 三、指导书写 1. “菜”，请大家仔细观察虚宫格里 这个字，上下结构 字，“艹”要写得 大一些，“采”要注意爪子头 写法。 2. 学生书空，教师范写，学生练习书写，然后展评、修改。 四、熟读成诵 1. 夏天 景色非常美，让我们再来读读这首诗，指名读。 2. 看图，教师引导学生一句一句地读诗，体会诗句 意思。最后教师将古诗 大意像讲故事一样，讲给同学听。 3. 让学生配着音乐再来读读这首诗。 4. 试着把这首诗背诵下来。 五、总结 这节课我们学习了一首描写夏天 古诗 《夏日》，认识了8 个生字，请同学们 开火车读字并组一个词，我们还学写了1 个字，我们 收获可真不小。 六、练习 背诵 《夏日田园杂兴 （其一）》。 七、板书 夏日田园杂兴 （其一） 梅子金黄杏子肥， 夏 梅 杏 麦 麦花雪白菜花稀。 菜 稀 篱 惟 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 第二课时 一、复习巩固 1. 复习生字“夏”“梅”“杏”“麦”“菜”“稀”“篱”“惟”。 2. 复习词语 “梅子”“夏天”“杏子”“菜花”“稀少”“篱笆”。 3. 朗读古诗 《夏日田园杂兴 （其一）》。 4. 背诵古诗 《夏日田园杂兴 （其一）》。 二、指导书写 1. “金”，人字头要写得舒展，注意两个点 写法。“雪”，注意雨字头 写法， 第二笔是点，第三笔是横钩。 2. “肥”，左右结构 字，注意左窄右宽。 3. “过”，注意先写 “寸”，再写“辶”。 4. 学生书空，教师范写，学生练习书写，然后班级展评、修改。 三、课内积累 1. 诗中描写 景色多美呀，有花、有果、有蜻蜓、有蝴蝶。你们还想读有关 夏天 古诗吗？