五(上)第3单元上报教案-滕州.docVIP

苏教版小学语文五年级上册 第三单元 读经典故事，推敲故事中的经典 一、单元整体概述 本单元为“故事集锦”主题单元，共安排了能够有条理地《推敲》这个故事 课时 《嫦娥奔月》 “方法实践”课 1.能运用推敲《嫦娥奔月》语言文字的方法，尝试推敲经典神话故事《夸父逐日》、《精卫填海》，习得探究神话故事之美的方法。 2.采取对比阅读的方法，体会不同神话故事相同和不同之美，感受经典神话故事魅力。 3.阅读经典神话故事，品味经典神话故事之美，激发阅读神话故事的兴趣。 1.回顾阅读，明确方法。 2.运用对比、推敲语言文字的方法，读神话故事《夸父逐日》。 3.运用习得的方法，练习找出《精卫填海》里的动人之美。 4.布置作业。 第六 课时 《伊索寓言》 “方法指导”课 1.对比三个故事，反复品读，推敲语言，了解伊索寓言小故事，大道理，比喻恰当，形象生动的特点。 2.推敲《伊索预言》的经典之处，明白故事中蕴含的道理并从中受到启发， 学习用精炼的语言表述自己独特的阅读体验，感悟人类智慧，激发学生的阅读兴趣。 1.交流导入，初步了解伊索和伊索寓言。 2.对比阅读，整体感知三则寓言的异同。 3.推敲人物，读懂故事。 4.推敲文本特点，学习精炼表达。 5.感悟寓言精妙，激发阅读兴趣。 第七课时 《成语故事》 “能力提升课” 1. 理解“自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛”三个成语的意思，简单了解成语的特点，通过“我会讲故事”活动，生动形象地讲述成语故事《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。 2.推敲成语故事中的经典，明白故事中蕴含的道理并从中受到启发教育。联系生活实际，对照《伊索寓言》的结尾给成语故事补上结尾。 1.以多种形式开展“我会讲故事”的活动，在讲故事的过程中抓关键词句，推敲故事中蕴含的道理。 2.推敲成语故事中的经典，积累拓展，联系生活实际，读写训练，对照《伊索寓言》的结尾进行仿写。 第八 课时 《成语故事》 “读写结合” 课 1.回顾《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三则成语故事，引导学生联系生活实际，理解寓言的含义。 2.借助例文《〈滥竽充数〉读后感》，探究读后感的写法，交流写读后感的文章要素。 3.选择三则成语故事中的一个，学写读后感，并在读写结合中明白好文章是“推敲”出来的，养成“推敲”的好习惯。 1.回顾课文内容，谈感受，明确本节课任务。 2.出示《滥竽充数》读后感，感悟评议，初步感受读后感写法。 3.再读成语故事，联系生活谈感受。 4.运用方法，写读后感，然后展评，评改提高。 第九 课时 “读书交流会 1.根据本单元的阅读积累以及自主阅读的内容，开展读书交流会，以课内阅读带动课外阅读，拓展阅读面，增加阅读量。 2.通过读书交流会，感知各种故事的魅力，培养语文表现能力，受到美的教育。 1.谈话导入。 2.成果展示交流。 3.学生谈感受。 4.教师小结。 5.拓展延伸,阅读积累。 第一课时 预习过关课 教学目标 1.能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，借助工具书及联系上下文理解“滥竽充数、画龙点睛、自相矛盾、张口结舌、等闲、燃眉之急、日夜兼程”等词语的意思。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。根据文体特点理清文脉，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。 二．教学重难点 重点：读书时要养成勤查字典的好习惯。掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。 难点：整体感知课文，初步把握本单元主题。 三．前置学习活动 教师： 1．布置学生自主学习第十一课《读书莫放“拦路虎”》 2．设计发放单元预习单，充分了解学生的预习情况。对学生共存的优点及问题做到心中有数。 学生： 1．自主学习第十一课《读书莫放“拦路虎”》 2．完成预习单 3.组长初查预习情况（完成情况、存在主要问题） 学习小组组长根据预习卡，采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查，做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。? 四．教学课时 1课时 五．教学过程 (一)检查《读书莫放“拦路虎”》自主学习情况，明确本课目标。 1.《读书莫放“拦路虎”》是一篇介绍读书方法的略读课文，同学们通过自主学习，谈谈有哪些收获？ 2.课件出示： （1）“拦路虎”指什么？ （2）我们怎样对待书中的“拦路虎”？ 3.小组交流，师强调“勤查字典”是解决阅读中“拦路虎”最有效的方法。 4.师小结：勤查字典，解决阅