开展有民族特色的幼儿体育活动的实践研究课题实施方案.doc

　　“开展有民族特色的幼儿体育活动的实践研究”课题实施方案 《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。 2、重视园本课程开发是幼儿园教育改革发展的趋势。课程改革是幼儿园教育改革的关键。从幼儿园环境、条件和幼儿发展的需要出发，构建幼儿园体育学科课程，对更好地促进幼儿素质发展和幼儿园教育改革特色的形成具有重要意义。目前大多数幼儿园的体育课程设计忽视民族和民间文化的教育价值。因此，重视和加强园本课程的开发是当前我园发展，形成教育亮点的需要。 3、深化我园教育改革，形成我园教育特色的需要。 我园是一所苏南农村乡镇中心幼儿园，具有良好的师资队伍。如今，我们更深刻地意义到教育科研是教师成长，幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。多年来，我园也开展了音乐、美术等方面的课题研究，教师都具有良好的科研意识，具有一定的研究基础。在此基础上，我园意探索以民族传统体育运动为载体的教育特色，把民族艺术（音乐、体育运动、舞蹈）引入幼儿园教育，以《开展有民族特色的幼儿体育活动的实践研究》为主题，以形成我园教改特色，深化我园教育改革。 二、课题界定： 民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。开展有民族特色的体育活动，是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族留传的体育游戏、竞技（珍珠球、跳绳、拔河、爬竹竿、打陀螺、抛铁环、舞龙等等）为题材，并与有民族特色的音乐、儿歌、舞蹈等相融合，进行实践活动的探索。通过本课题的研究和实施，从而充实幼儿园体育教学体系，有效增强幼儿体质，提高身心健康水平，弘扬民族文化，从小培养民族精神，使幼儿从小得到民族文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展，形成我园以民族传统体育教育为突破口的教改特色。 三、研究目标： （1） 对民族体育游戏进行收集、整合、拓展，并汇编成游戏集。 （2） 构建幼儿园各年龄班适宜的民族体育活动课程内容，编制大中小班民族体育教育的系列活动方案，探索课时的安排及操作形式。 （3） 在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，达到传承性教育向创新性教育转变的目的。 四、课题实施的主要理论依据和理论假设： 本课题实施的主要理论依据为： 1．教育理论 “儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来，因此，“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”（陈鹤琴） 2、幼儿学习和发展理论。幼儿具有自身的发展需要和特点，具有自己独特的学习方式。幼儿主动和富有创造性的学习不是按成人要求下进行的，而是在有趣和求知欲的驱使下在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。他们的发展是在活动中主动、整体发展的。固而本课题的民族体育活动不是把各民族的运动照搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为儿童培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。 3、快乐主义体育理论。所谓“快乐”不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。 五、本课题研究的主要内容及操作原则： 1、研究幼儿园有民族特色的体育活动课程的系列活动内容。 根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经验，设计有民族特色的体育活动的系列主题及活动内容，并在活动实践中不断完善，形成系列化的幼儿园体育活动设计集。 2、研究幼儿园开展有民族特色的幼儿体育活动的各种操作方式。 根据幼儿身心发展的特点，研究和探索幼儿园有民族特色的 幼儿体育活动的结构模式、组织方式和指导方式，使体育活动过程体现综合性、生活化和幼儿自由性的特点，注重发展幼儿各方面潜力和创造性。在实践基础上概括出一般的操作原则、方式方法。 （二）课题研究和实施的原则： 本课程在实施和研究中应遵循以下原则： (1)整合性原则：综合考虑各种教育内容，使教学目标、内容、方法途径达到和谐统一，促使幼儿素质全面和谐发展。 （2）情趣性原则：使民族体育活动教学充满情趣，激发幼儿对中国各民族体育文化的兴趣，调动幼儿学