影子设计1第二课时..doc

　　影子设计1第二课时. 第二课时 【课前准备】 1．彩色生字片卡。 2．游戏课件：送礼物。 3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。 4．小物品、手电筒若干只。 【教学过程】 一、复习字词 （一）看拼音读字 上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。 （出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。） 1．齐读卡片。 2．去拼音读生字。 3．开火车读。 4．男女学生比赛读。 （二）读词 同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。） 出现的词语有： 影子　常常　小黑狗　朋友　跟着前后　它 （动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。） 过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。 二、学习朗读课文 （一）学生自由读文 要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。 （二）反馈 哪一行你认为最难读？ 1．学生回答。 2．个别学生帮助读。 3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。 4．齐读本行。 5．师生齐读。 （三）再读课文 1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。 2．朗读训练： （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。 （4）齐读。 3．你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 学生可能觉得有趣的是： 影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。 影子像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 （四）质疑解惑 对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？ 学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。 （介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。） 1．课件展示。 （1）反馈：你发现了什么？ ①同桌学生交流。 ②个别学生说。 ③学生补充。 （2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。 学生可能会说： 影子是黑的 影子紧紧跟着人 影子的方向会变化 过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。 （3）再看动画，教师边放动画边旁白： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。 过渡：看完了动画，我们来做个影子游戏好吗？ 2．同桌游戏。 （1）游戏要求： 同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发现更多、更有趣的现象。 （2）同桌实验、研究、发现。 一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。 （3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。 （4）指名回答，你发现了什么？ 学生可能会说： 随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。 影子的长短、大小会变化。 影子是追不上的。 我们可以做手影游戏 （5）教师小结：我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧! ①齐读。 ②大组与大组比赛读。 ③配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读! 四、课外延伸 你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧! （下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。） A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？ B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？ 板书设计： 【设计意图】 学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用心去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。 一、引发兴趣，感受乐趣 语 12下一页 [这篇文章来自..，]文课程标准把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。《影子》通过演示多媒体动画课件，把学生带入向往的情境，再谈谈影子有趣在哪里。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。例如，我利用动画课件，引导学生让学生在读、想、说的过程中，产生阅读