建立与高职教育相衔接的四川中职师资分段式培养-成都师范学院.pdfVIP

第31卷 第6期 成都师范学院学报 2015年6月 Vol.31 JOURNAL OF CHENG U NORMAL UNIVERSITY Jun.2015 建立与高职教育相衔接的 四川省中职师资分段式培养体系研究 曹子建，何应森 * （成都师范学院，成都 611130） 摘 要：参照发达国家职教师资培养的经验，结合四川省中职师资存在着数量严重不足、结构失衡等突出问 题，提出了建立开放型培养主体，通过与高等职业教育相互衔接，按照专业性＋技术性＋师范性教育的分段培养方 式来构建中职师资培养体系。 关键词：中职师资；培养体系；四川 doi：10.3969/j.issn.2095-5642.2015.006.001 中图分类号：G719.2 文献标志码：A 文章编号：2095-5642（2015 ）06-0005-005 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 校对教师在数量、能力、素养等方面的要求，按照 的颁布，标志着把加快发展我国现代职业教育的战 《现代职业教育体系建设规划（2014 -2020 年）》的 略部署在国家意志上进行了确立。教育部《关于 要求，积极探索中职师资职前培养体系，是现阶段四 “十二五”期间加强中等职业教师队伍建设的意见》 川省在中等职业教育发展过程中需要解决的一个问 也明确提出：中职师资队伍建设要以推动教师专业 题。 化发展为引领，通过创新培养制度和培养机制以及 一、四川省中职师资规模和师资队伍的现状 完善中职师资的培养培训体系，来加快建设一支与 分析 ［1］ 我国中等职业教育发展相适应的教师队伍。 近10 学校的招生人数、在校学生数和学校数所构成 年来，四川省通过积极贯彻实施“职教攻坚”的决策 的一个地区教育发展的规模，采用中国教育年鉴和 和建设“国家职业教育综合改革实验区”等区域职 四川统计年鉴的面板数据和时间序列数据的统 业教育发展战略，使我省的中等职业教育保持了比 计［2］［3］，我们把四川省普通高中和中等职业教育在 较良好的发展势头。但从现实情况看，由于我省缺 2005年到2012年的发展规模和专任教师数的变化 乏系统性的中职师资培养体系，中职教师师资队伍 进行了对照。从2009 年四川省中等职业教育的发 的建设尤其是在对“双师型”教师的培养，无论是在 展状况来看（见表 1），在反映中等职业教育发展规 数量上还是质量上与我省中等职业教育的发展要求 模的招生人数和在校学生数这两个重要指标上， 都有着很大的差距。为此，增强我省中等职业教育 省的中等职业教育已经超过了同期的普通高中，而 发展的内生动力，建立健全中职教师培养体系尤其 中职的专任教师数只有普通高中的专任教师数的一 是职前培养体系，不仅是为了解决我省中等职业师 半左右（见表2），这种现象反映了中职教育的专任 资队伍的数量、质量和结构等问题，而且也是遵循国 教师仍然还处与比较缺乏的状态。 家大力发展职业教育战略的要求。为了满足中职学 * 收稿日期：2015-05-15 基金项目：2013年四川省软科学研究项目“四川省中职师资培养体系创新研究”（13RKX0283 ） 作者简介：曹子建（1957—），男，四川成都人，教授，研究方向：教育管理和高等教育学； 何应森（1963—），男，四川成都人，副教授，研究方向：职业教育和制度经济学。