人教版一年级下册七八单元表格教案.doc

课 题 识字7 课型 识字课 课 时 二课时 学习目标 1、知识与技能 ?１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2、过程与方法 ２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、情感态度与价值观 ３．初步具有主动积累对子的愿望。 学习重难点 重点：１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 难点：　２．理解句子中的反义词。 课前准备 课件、课文中5对反义词的词语卡片。 教 学 过 程 环 节 教师活动 学生活动 备注 一、读： 激趣导入： 以说反义词导入新课 请学生齐读课题。 二、导： 一、初读课文，认识生字 1、文中找出生字，借助拼音读通课文。 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的 　１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。 ?２．反馈。 　　（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 ?　　（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。） ?　　先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。 ３．再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。４．画找反义词。（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。 三、读： 一、创设情境，理解词义 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 学生质疑，教师引导解疑。 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 　二、记字积累，指导书写 ?　　教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？ ?　　１．（课件出示）三字韵文 　　学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 ?　　自由读齐读开火车读拍手读。 ?　　２．这节课，你记住了哪些词语？ ?　　　３．学习写字（课件出示）。 ?　　读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？ ?　　（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。 （２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。　 （3）展评（重在字形结构）。 　１．结合情境，理解“是—非”。 ?　　（１）指名读。 　　（２）理解词义。 ?　　（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ ?　　教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） ?　　２．展示榜样，理解“长—短”。 ?　　（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 ?　　（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。 　　３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。 ４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。 ?　５．学生再读对子歌（拍手读）。（学生齐读课文） ? 四 　　少说空话，多做实事。 ?　　人无信不立，天有日方明。 ?　　冬去山清水秀，春来鸟语花香。 课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧 当堂练笔设计 我会填 板 书 识字7 是　　　非 长　　　短 虚心　　　骄傲 热情　　　冷淡 诚实　　　虚伪 反 思 课 题 26小白兔和小灰兔１、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子认识生字和朗读课文体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课件 借助拼音自读课文，要求读正确，读通顺。 出示本课要求会认的字，学生边读课文边圈出生字，看拼音多认读几遍，记住字音。 识记生字。 1、看视频听范读。 2．齐读课题。 　　　 　 二、导： 一，图文结合，认知词语 1、识记生字，认清字形。 2、指导书写 学生自主观察书上的范字，说说字形特点。 教师范写，重点指导。 学生描写、临写。师巡回个别辅导。 　1、学生自读。（?要求学生划出生字，多读几遍。）2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。3、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。4、小老师领读生字。5、重点指导易读错的生