姜堰第二中学高中新课程改革实施方案-姜堰二中.pdfVIP

姜堰第二中学高中新课程改革实施方案 根据江苏省教育厅关于印发 《江苏省普通高中新课程改革实施 方案》的通知精神，从 2005 年秋季起，我省普通高中学校起始年级 全部进入新课程实验。为保证我校普通高中新课程实验工作的顺利 进行，根据省、市普通高中新课程改革实施方案和指导意见，结合 我校实际，特制定如下高中新课程改革实施方案。 一、指导思想 全面深入贯彻 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、 《基础教育课程改革纲要 （试行）》、《普通高中课程方案 (实 验)》、《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见 （试行）》的精 神，立足我校实际，大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力 的学校新课程体系，以全面提高素质教育水平，实现我校教育教学 质量的跨越式发展，达到 “ 培养健全人格、良好学力和创新精神的 中国现代人”的育人目标。 二、基本原则 1．实事求是的原则。在课改工作中要坚持 “以校为本”的思 想，根据我校的实际情况积极探索实施新课程的有效途径，验证新 课程方案、各学科课程标准与实验教材。要坚持实事求是的原则， 以求真务实的精神和态度，客观、科学地对待和处理课程改革工作 中出现的矛盾和问题，在实践中积极主动、创造性地探寻解决问题 的途径和办法。 2．开拓创新的原则。在实验过程中既要吸收、借鉴省内外基础 教育课程改革的经验和教训,又要充分发挥学校在实验工作中的自主 权和首创精神，在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先 进经验。 3．科研引领的原则。新课程改革是一项理论性和实践性较强的 工作，需要坚实的教育科研支撑。学校要在充分借鉴教育研究部门 及我省新课程理论研究成果的基础上，激发和调动广大教职工实验 新课程、研究新课程的积极性。同时，为了更好地实施新课程改 革，做好各项具体工作，我们将问题课题化，组织全校教师进行分 级课题研究。 4．通力合作的原则。在新课程实验过程中，学校要采取有力措 施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取家长及社会各界的关 心、理解和支持，共同推进课程改革实验工作的顺利进行。 5．循序渐进的原则。新课程方案的实施是一个复杂的系统工 程，标志着高中整个办学目标、课程内容、管理模式、评价方式等 一系列的转变，不可能在短期内发生理想中的革命性改变。所以在 具体实施过程中不可急躁冒进，必须有计划、有步骤、分重点地逐 步推进。 三、主要任务 1．全面实施教育部 《普通高中课程方案 （实验）》、《普通高 中各学科课程标准 （实验）》与实验教材，构建独具特色符合国家 标准的新课程体系。 2．全面提高我校的教育质量和办学水平，积极探索普通高中实 施素质教育和培养创新型人才的新途径，促进学生全面、健康、有 个性的发展，为姜堰社会经济发展提供人才支持。努力将我校办成 省级一流的示范高中。 3．立足我校实际，探索新课程实施的有效方法和途径，提高新 课程实施的水平。承担样本校的责任，为我省新课程的实施、推 广、完善和发展提供实践经验，为普通高中新课程的课程方案和学 科课程标准的修订完善提供实证性意见和客观依据。 4．构建课程建设与管理的有效机制，提高建设与管理课程的能 力，开发多样化的课程资源，充分利用我省新课程实施中建立的交 流平台，逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制。 5．借助新课改提供的契机，积极开展教育教学改革，探索适应 新课程的课堂教学模式和新课标下三维教学目标的评价标准，推进 课堂教学改革和学生学习方式的转变，形成平等合作的新型师生关 系。建立与高中新课程相适应的教学管理制度，创建学校新的课程 文化。 6．加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课 指导制度和学分管理制度。建立符合素质教育要求和新课程理念的 发展性评价体系和教学水平监控体系，建立学生学业考试成绩与综 合素质评定相结合的评价制度。 7．建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实 施相适应的教师专业发展机制，促进教师的专业化发展，保证教师 在新课程实验中不断学习和反思,共同研究和解决教学改革实践中出 现的新问题,使新课程实验过程同时成为教师专业发展的过程。提高 我校管理人员和教师队伍的整体素质。 四、保障措施 1．加强组织领导 为切