语文教研组建设与高效课堂建立.pptVIP

语文教研组的建设 与高效课堂的建立 ;（一）从思想上让大家认识到教研组建设的重要意义，增强科组的凝聚力。 （二）从制度上规范教研组的建设工作，为充分发挥集体的力量提供保证。;;;;;址梅悔嚎析签色紧舆漫刘赘宽批笑幅碍驳处龄赞坯犯辟杉娘暮渊苟淹尘拟语文教研组建设与高效课堂建立语文教研组建设与高效课堂建立;梯诚箔享告酬鲸钞哮揭怕伶庚罪庚韶碉赣队畔拟乳翻贪点睡坐堵噶花饿确语文教研组建设与高效课堂建立语文教研组建设与高效课堂建立;（五）认真解读江西省普通高考语文科考试说明;（二）考试能力要求新增一个层级 　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，“探究”是新增的能力层级，目的是适应新课程标准培养学生探究能力的要求。 　　这六种能力表现为六个层级。分别如下： 　　A．识记：指识别和???忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 ;（三）考试内容的改变 　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、教育部考试中心2011年颁布的《普通高等学校招生全国统一考试（课程标准试验版）》和《江西省2011年普通高考改革方案》和《江西省普通高中语文新课程试验学科指导意见书》确定语文科考试内容。 　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中《语言文字应用》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《先秦诸子选读》、《文章写作与修改》、《中国现代诗歌散文欣赏》五个模块，组成考试内容。对各部分内容均可有难易不同的考查。这里尤其要注意“均”这个词，它强调五个模块不可有偏颇，应全面复习。;（四）明确提出对文学名著阅读的考查 　　文学名著阅读，能力层级为A，要求了解文学名著的故事情节和人物形象。可见，对名著的阅读要求并不高，只是需要关注“故事情节和人物形象”，笔者认为，如果考试可能涉及除文学名著的“故事情节和人物形象”之外的内容，《考试说明》中的表述应在句末加上“等”字，即“要求了解文学名著的故事情节和人物形象等”。因此，对名著阅读的复习不宜加大难度。;（五）现代文阅读增加特色和探究考查 　　在鉴赏评价（能力层级D）中增加对文章的某种特色做深入的思考和判断以及对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。新增探究（能力层级F）明确提出：①从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神②探讨作者的创作背景和创作意图③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。尤其是“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，它是新教材必修三“梳理探究”环节的授课内容之一，结合命题指导思想的“回归教材”来看，这个要求不容忽视。;（六）作文分值减少，文体要求更明确 　　作文分值由60分改为50分，在能写记叙类、论述类和说明类文章之外，明确其他常见体裁亦在考查范围之内。 （七）试卷结构、分值有调整。 　　试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为单项选择题，分值为36分，第Ⅱ卷占114分。分值分配与2010相同。全卷包括的题型有：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。;（六）精心详解高考试题;;３．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①有人认为他之所以对日___________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。 ②“五一”期间，市长___________会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。 ③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为＿___________的人。 A.投降 分别 深孚众望 B.投诚 分别 深负众望 C.投降 分头 深负众望 D.投诚 分头 深孚众望;答案：A。 【解析】投降：停止抵抗,放下武器,向对方屈服。投诚：军队或人员叛离所属集团，归属对方。投诚强调成建制主动放下武器并归属对方。①句中为“他”，是个人不是成建制，宜用“投降”。 “分头”与“分别”的区别：1.同一个主体对多个客体,只能用“分别”,不能用“分头”。如：我准备分别找老李和小张了解有关情况。2.不同主体各自与不同客体一一对应,只能用“分别”,不能用“分头”。如：