练习1 四教时 (附反思)1.doc

　　练习1 四教时 (附反思)1 　　第一教时 　　教学目标 　　1、认识几个动物标牌，懂得我们只要处处留心，随时都能学习语文。 　　2、 习修改日记片段。 　　教学重点、难点及对策 　　重点：让学生明白可以在生活中进行语文的学习。 　　难点：养成细心观察，处处留心，随时都能学习语文的习惯。 　　对策：师生交流，形成经验。 　　教学准备：插图。 　　教学过程 　　一、教学第一题（处处留心） 　　1、教学第一部分。 　　（1）自读题目第一部分的短文。 　　（2）分角色练读人物对话。 　　（3）点评，正音。 　　（4）听了爸爸的话，你有什么启发？（学生自由交流：在生活中处处留心，随时都可以学习语文。） 　　（5）那么今后你在学习语文方面，有什么新的打算？学生说说自己以后的打算。 　　2、教学第二部分。 　　（1）在动物园里我们还会看到许多动物。这些动物你们都认识吗？读读看。 　　（2）学生根据拼音，认读动物标牌。 　　（3）指名交流，集体认读。 　　（4）小结：平时要随时培养自己的注意力和观察力，相信你的收获不仅仅是认识一些生字，在其他方面也会有进步的。 　　1、 教学第三部分。 　　（1）动物园里的动物可真有趣！回家后，小芳写了一篇日记。 　　（2）学生自由读一读小芳写懂得日记。 　　（3）请学生说说哪些地方读起来不顺口。 　　（4）学生试着修改。 　　（5）改好后再读一读。 　　（语病：语句罗嗦，用了太多的这些小象，只要用它们或去掉。） 　　（6）看来有些文章得好好读，用心想，才会修改得更加精彩的。 　　板书设计 　　处处留心 　　留心识字 　　留心改错 　　第二教时 　　教学目标 　　1、学好钢笔字、学写毛笔字。 　　2、熟记八个成语、熟记古诗《风》。 　　教学重点、难点及对策 　　重点：熟记八个成语、古诗《风》。 　　难点：感受词语的内涵。 　　对策：利用好文中的插图。 　　教学准备：有关成语、古诗 　　教学过程 　　一、教学第二题（学写钢笔字） 　　1、导入，重温练好字的意义。 　　2、出示生字，学生认读次、缺、珍。 　　3、 说说三个字的共同特点。 　　学生重点观察比较三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上归纳：次、缺、珍都是左右结构；三个字的右边都是撇、捺。 　　4、 出示我的提醒 　　学生交流：提醒学生每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点。 　　5、练习。 　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。 　　（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 　　二、教学第五题。（学写毛笔字） 　　1、审题。（明确本次学写的部首是：木字旁、提手旁） 　　2、指导。 　　（1）教师边范写边讲解木字旁、提手旁的书写方法。 　　（2）学生练习、反馈，发现问题及时指导。 　　3、 练习。 　　（1）学生临摹，教师巡视。 　　（2）指导书写桂、打两个字，注意木字旁和提手旁在米字格中的位置。 　　三、教学第三题。（读读背背） 　　1、熟记成语。 　　（1）出示成语，自读。要求：读准、读顺。 　　（2）讨论：觉得这些成语与什么有关？ 　　（3）相机理解其中的成语。 　　附： 　　一鸣惊人：比喻平时没有什么特殊的表现，一干就有惊人的成绩。 　　青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜于前人。 　　后继有人：后面继续跟上来，后来继续前头。 　　（4）学生练习朗读和背诵。 　　2、背诵古诗《风》 　　（1）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 　　（2）指名试读，及时纠正读音。 　　（3）理解诗句的意思。 　　（4）指导学生在理解的基础上读出感情。 　　（5）指导学生背诵全诗。 　　四、作业： 　　抄写读读背背 　　第三教时 　　教学目标 　　1、懂得感谢的意义。 　　2、学会感谢的方法。 　　教学重点、难点及对策 　　重、难点：如何有效地表达自己内心的谢意。 　　对策：创设具体的语境，让学生构起相同、相似的回忆，使得交际成为一种现实的需要。 　　教学准备：挂图 　　教学过程 　　一、教学第四题。（口语交际） 　　1、审题。 　　（1）出示题目学会感谢 　　说说你对感谢的理解。 　　表达谢意，有的人表达的效果理想，而有的人却恰恰相反。看来这里还是有很多的学问。那么就让我们来学一学吧。齐读课题。 　　（2）指名读本次口语交际要求。 　　2、指导。 　　（1）回忆自己平时在学习、生活中所感受到的帮助、关心等等。 　　（2）想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应该怎样向他们感谢呢？ 　　（3）分小组练说，互动共享。 　　（4）每组选代表到讲台上说。 　　3、反馈。 　 123下一页 这篇文章来自..，。（1）指名表演。 　　点评： 　　是否将感激之情表达出来； 　　是否有合适的体态语等。 　　（2）再请两个