高考政治一轮总复习第4单元第11课寻觅社会的真谛课件新人教版必修4.pptVIP

高考政治一轮总复习第4单元第11课寻觅社会的真谛课件新人教版必修4.ppt

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高考政治一轮总复习第4单元第11课寻觅社会的真谛课件新人教版必修4

第十一课 寻觅社会的真谛 【自主核对】①相对独立性 ②实践 ③经济基础和上层建筑 ④前进的、上升的 ⑤阶级斗争 ⑥改革 ⑦社会精神财富 ⑧社会变革 ⑨虚心向人民群众学习 1.社会存在与社会意识 2.社会意识具有相对独立性 (1)主要表现 社会存在和社会意识的变化发展不完全同步。社会意识有时会落后于社会存在,有时先于社会存在而变化发展;最突出地表现在社会意识对社会存在具有反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。 (2)特点 社会意识发展具有历史继承性。每一历史时期的社会意识都同它以前的成果有着继承的关系,由此形成了各具特色的民族传统。 (3)意义 有助于发挥正确的社会意识的作用,促进社会的发展;有助于继承历史上优秀的思想文化遗产。 3.区分物质和意识的关系与社会存在和社会意识的关系 针对“空巢”老人增多的社会现状,新修订的老年人权益保障法规定家庭成员应当经常看望老年人,不常看望老人属违法。新法新规定的出台蕴含的哲理有(  ) ①社会意识是对社会存在的反映 ②两点论和重点论是辩证统一的 ③通过质变就能实现事物的发展 ④追求真理是一个过程 A.①②  B.①④  C.①③  D.②④ 【解析】针对“空巢”老人增多的社会现状而出台了相关法律体现了社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映;新法的规定适应了当前社会发展的变化,体现了我们要在实践中追求和发展真理,选B。②与题意无关;③错误,质变是事物的根本性质的变化,不一定实现事物的发展。 【答案】B 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全国人民团结奋斗的共同理想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设,是因为(  ) A.社会意识具有相对独立性 B.社会生活在本质上是实践的 C.社会历史是由人们的思想意识决定的 D.先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 【解析】本题要求从哲学的角度分析为什么要加强社会主义核心价值体系的建设。核心价值体系属于先进的社会意识。因此选D。 【答案】D 1.社会基本矛盾运动 (1)正确认识社会基本矛盾运动 两对基本矛盾在社会生活中的地位和作用不是并列的。其中,生产力和生产关系的矛盾是更为根本的矛盾,是一切矛盾的物质根源。 (2)人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律 ①人类社会的基本矛盾:生产力与生产关系的矛盾,上层建筑与经济基础的矛盾。②人类社会发展的基本规律:生产关系一定要适合生产力发展的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 (3)正确理解社会基本矛盾与社会主要矛盾的关系 2.社会历史发展的总趋势 (1)阶级斗争是推动阶级社会发展的“直接动力”,而不是“根本动力”;阶级斗争只是推动“阶级社会”发展的直接动力,而不是“一切社会”发展的直接动力。 (2)我国社会主义改革不是从根本上改变社会关系,而是改革同生产力不相适应的生产关系和上层建筑。 第十二届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂举行。国务院总理李克强首次代表新一届中央政府作《政府工作报告》。在这份约1.7万字的报告中,“改革”的字眼一共出现77次,赢来满场掌声。对新时期的改革,“宁要不完美的改革,不要不改革的危机”几乎成了社会的共识。形成这一“共识”的依据是(  ) ①改革就是要改变落后的生产关系 ②生产关系一定要适合生产力发展状况 ③任何事物都包含着对立统一的两个方面 ④上层建筑促进经济基础的巩固和完善 A.①②  B.①④  C.②③  D.③④ 【解析】题意表明了我国充分认识到改革的重要性,因为改革是解决我国社会基本矛盾的基本途径,有利于使生产关系适应生产力的状况,故②符合题意,改革是社会主义制度的自我完善和发展,而不是改变落后的生产关系,故①的表述不当。同时,材料也表明,改革存在着一系列不完善的地方,对改革作出了全面的认识,体现了对立统一的观点,故③符合题意。题目没有涉及上层建筑的促进作用,故④与题意无关。 【答案】C 1.人民群众是历史的创造者 2.群众观点与群众路线的依据 (1)走出对人民群众认识的误区 ①人民群众就是劳动群众 马克思主义认为,人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。其主要的稳定的部分是劳动群众,认为人民群众就是劳动群众则缩小了人民群众的外延,在理论上是错误的,在实践上是极其有害的。 ②人民群众是一个永恒范畴 人民群众是指在一定历史时期对社会历史起推动作用的人们。它是一个历史范畴,人民群众的构成成分会随社会历史条件的变化而变化,不可能一成不变。 ③人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 (2)区分社会发展的动力问题 (3)历史唯物主义关于人民群众的地位与

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