八年级语文上册-22《短文两篇》陋室铭教案-新人教版.docVIP

陋室铭 一、教材分析 文言文学习是八年级语文教材的一个重点，其中，《陋室铭》是一篇语言兼意境都很优美的名作。陋室，是作者在和 州做官期间住的简易房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和情操，但字里行间也流露出对现实社会的讽刺。人该怎样去生活？成长中的我们都必须思考，并去践行。观此单元，是要学生领会理解社会与人生，在教学中要渗透人文观念，帮助学生形成深刻的思想，从而形成正确的人生观 和社会观，并积极乐观地生活。 二、学生分析 八年级学生已经有自己的是非观，他们渴求了解别人来求证自己的人生。本单元中，陶渊明和刘禹锡都能给他们不同的启发。《陋室铭》读来朗朗上口，容易背诵；字词理解不难，难的是作者的情操理解，并能化为自己的人生感悟，就难能可贵。 三、教学目标 一、知识和能力：积累文言字词“名、灵、馨、上、鸿儒、白丁、素琴、之、乱、劳”等词义，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法和类比手法的运用。 二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。 三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、PPT课件的运用，在新课的导入及文本的展示方面，极大地激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率。 2、手写画笔的运用，发挥了粉笔的部分作用，可以在课件中标画重难点，使展示更为直观。 3、音频：在图片展示的基础上，学生不仅可以受到视觉的冲击，而且听觉也得到了很好的触动，同时，在读字音、顺文意、体会情感方面把握更为准确。 4、邮箱、QQ联系群的运用，可以让学生在课堂之外继续加深对课文的理解，同时提供了一个课堂之外的另一个交流平台，实现师生间、生生间的资源共享。 5、微视频：让学生对文章的理解更加立体，使感情表达更加到位。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 新课导入 同学们有没有自己的座右铭？大家写这些座右铭是有什么用的呢？ 请学生说说自己的座右铭及座右铭的意义。 ppt课件展示一些座右铭，提醒学生注意“铭”。 介绍课题、作者简介 “铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。 刘禹锡生平简介 学生了解“铭”这种文体和作者刘禹锡。 用ppt画笔圈出“铭”并重点解释。 播放有关刘禹锡的图片。 ? 指导朗读 1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？ 2、放音频，学生跟读。 3、请一名学生朗读。 4、集体朗读。 1、韵脚读的时候要清晰响亮。 2、一名学生朗读，其他学生加以评论。 1、ppt展示课文内容。 2、插入音频播放课文。 疏通字词，文意串讲 1、结合课下注释，根据学生预习，让学生翻译。 2、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。） 用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨） 在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？ 除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体朗读。 作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向）这是托物言志的写法。 学生根据预习情况，自己翻译，其他学生纠正错误。 ? ? ? ? 学生思考、讨论 ? ? ? ? ? ? ? 学生自由读并从文中找出相关语句 ? ? 学生思考，各抒己见，得出结论 ppt展示《论语·子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。 ? ? ? 配合板书与课件 ? ? ? ? ? 教师提问并播放相关图片 ? 画笔标画 ? 教师板书 ? 视频导入，加深对陋室的理解 合作探究 “托物言志”手法及“类比”手法的运用： 1、??托何物、言何志？ 2、??怎样运用类比手法？ 学生讨论得出结论：1、托“陋室”言“高洁、安贫乐道”之节操；2、以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。 学生举例说明其他文章中运用到的“托物言志”“类比”手法。 ppt展示“托物言志”、“类比”手法的含义及示例 拓展延伸 搜集讽刺某些学生的《教室铭》 ? 学生仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。 1、ppt展示网络搜集来的《教室铭》 ?