思想品德课因电子白板而精彩.doc

思想品德课因电子白板而精彩 内容摘要：电子白板教学给当前课堂教学注入新活力。思想品德教师如能根据教学内容，利用电子白板，创设与教学内容相统一的情境，促进师生、生生的互动交流，引入小品、相声等娱乐元素，营造轻松愉快的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，让学生在愉悦的思品课堂中体验知识增长的快乐，达到创建有效甚至高效课堂，也突显思想品德课堂的精彩。 关键词：电子白板 情境 互动 实效 电子白板融合了多媒体技术，给当前思想品德教学注入新活力。思想品德教师如能根据教学内容，充分发挥电子白板的优势，创设与教学内容相统一的情境，促进师生的互动交流，营造轻松愉快的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，课堂实效必能如虎添翼，思想品德课堂更精彩。 一、创设生活情境，引导学生质疑解疑 在思想品德课堂教学中，教师要根据思想德品教学内容，利用电子白板丰富的教学资源，灵活运用信息技术，使课堂教学内容图文并茂，教学内容具体、形象、生动甚至动态化，使课堂教学引人入胜，打造和谐轻松的教学氛围，实现课堂教学优化。如在讲授九年级《我国的环境压力》（湘师大版，下同），为了让学生更直观了解身边的环境，我用相机把相关内容拍摄下来：如乱扔垃圾的街道、河边、路边、田边，学校晚会后的操场；然后制作成电子白板课件，结合本镇举行的“美丽家乡、清洁田园”活动，在课堂上利用电子白板一一呈现在学生面前。当学生看到自己美丽的家乡山山水水，感到很自豪，但镜头转到田园乱扔的农用垃圾、河边随意倒的生活垃圾、路上街边的塑料袋、晚会操场上的瓜子壳……学生沉默了，内容触动学生心灵，我趁机引导学生去引疑——质疑——解疑：图片反映什么现象——这类现象产生的原因什么——如何解决，结合“美丽家乡，清洁田园”你怎么做？本节课教学内容生活化，也寓于情境中，让学生明白“保护环境不仅要心动，更需要行动”，课堂上学生参与度也明显提高，教学目的水到渠成，提高学生的道德认知。 二、创设互动交流，提高课堂实效 电子感应笔可以在交互式白板上操作，同步显示计算机的操作功能，还可以像传统粉笔一样在白板上书写、修改、画线、批注、标记，使得教师可以离开计算机、离开鼠标，面向学生进行教学，同时学生也可以上讲台来用电子笔进行板演，加强师生的共同参与和互动，对思品课存在的问题，共同分析和探究，达到师生之间、生生之间、一对一、一对多的交流和互动。 在讲九年级《科技改变生活》时，我展示了课前用电子白板课件设计如下表格，引导学生带着问题去阅读课文： 科技革命 时间 发源地 标志 主要发明 影响 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 5分钟后，用电子白板的点名器叫学生用电子笔在相应的表格内写出自己的答案，鼓励学生相互交流：板书的学生填的是否正确，特别是“标志和影响”两项目，如果是错的，请用电子笔在相应的空格填出你的答案，学生表现很积极：或要求板演、或发言指正，在学生讨论过程中，我适时主动参与，提出建议，共同探究；整节课教学，我只是简单引导，主要由学生互动交流中完成，最后我用电子白板显示事先隐藏的参考答案。 再如，2014年春季学期中考复习，针对有的后进生分不清相关基本知识，我设计如下表格 表一 基本战略 基本政治制度 基本国策 根本政治制度 治国方略 基本经济制度 民族原则 民族政策 现阶段共同理想 最高理想 表二 公民基本道德核心 民族精神核心 我国发展战略的核心 党的基本路线的核心 依法治国的核心 生态文明观的核心 也是用电子白板的点名器叫学生用电子笔在相应的表格内写出自己的答案，接着鼓励学生相互交流讨论，相互纠正，明辨正误，准确记忆；课堂上教师话语不多，重在学生参与讨论，然后我用电子白板显示事先隐藏的正确内容。 三、巧用相声、歌曲，营造快乐课堂 孔子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。思想品德课，相对其它科目而言，较为枯燥和抽象，教师应用小品、歌曲等娱乐元素，吸引着学生的注意力，让学生在轻松愉快中感受、领悟知识。要达到这一目的，教师要充分利用电子白板与网络对接等特点，挑选出与内容相符合的学生又感兴趣的资料，比如小品、相声、动漫等视音频资料，再根据需要进行剪接、合并，形成所需的教学影像资料，在课堂上适时呈现播放，使课堂教学生动有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣，让学生乐学，也使课堂气氛轻松、愉悦，教学效果事半功倍。比如讲九年级《树立良好的职业理想》时，针对部分学生“做大款、赚大钱”“不劳而获”“看不起低收入”“不愿从事服务业”等错误职业观，我用电子白板链接网络播放马季、冯巩的相声视频《五官争功》。我在引