体育概论教学大纲.docVIP

《体育概论》课程Physical education conspectus 课程类别：专业核心课 课程学时：16学时 讲课学时：16学时 实验学时：0学时 学分：1 先修课程：无 适用专业：体育教育专业 执笔人：于兵 审批人：谢国栋 一、课程性质、目的和任务 《体育概论》是我国普通高等学校体育教育专业教学计划规定的一门必修课程。《体育概论》课程的研究对象是体育的整体，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。通过学习这门课程可以使学生从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，可使我们正确认识体育的本质，并按照体育的客观规律，科学的指导和实施体育实践，推动体育事业的发展。《体育概论》的研究内容大多涉及社会领域的各个方面，因此它是一门属于社会科学范畴的理论课程。《体育概论》课程的具体任务如下： （一）使学生学习掌握体育的本质、特点、作用、体育的基本手段等基础理论和基本知识。 （二）使学生明确我国社会主义体育的性质、目的任务和制度，培养运用基础理论知识辨证分析体育有关问题的能力。 （三）结合教学进行爱国主义、共产主义思想品德教育和专业思想教育。 二、课程教学和教改基本要求 使学生总体上对体育有概括的认识，明确体育对人类社会和我国社会主义建设事业的重要意义，逐步树立辩证唯物主义体育观，为学习体育教育专业各门课程打下初步的认识基础。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 引论 重点：1．体育概论的发展概况。 2．体育概论的研究对象、范畴与学科定位。 3．体育概论学习的目的与意义。 4．体育概论的教学的方法与要求。 难点：《体育概论》学科发展和《体育概论》课程学习的联系。 教学要求： 1．了解《体育概论》这门课程的发展历程。 2．明确《体育概论》这门学科的研究对象、学科定位、研究目的与意义。 3．明确学习《体育概论》这门课程的重要意义。 4．掌握正确的学习方法。 教学内容： 1．体育概论学科的发展概况。 2．体育概论的研究对象、范畴与学科定位。 5.体育概论课程学习方法。 4.体育概论学习的目的与意义。 3．体育概论与其他相关学科的关系。 第一章　体育的概念 重点：体育的概念的各种表述，体育本质的确定。 难点：体育概念的各种定义及其侧重。 教学要求： 1．掌握体育及其相关的基本概念。 2．学会使用定义公式“被定义项=种差+邻近属概念”给某一概念下定义的方法。 3．认识体育的本质并理解体育的本质和它的多种属性之间的关系。 教学内容： 第一节体育概念的演变 一、学习和理解体育概念有以下几个方面的意义。 二、体育概念的出现 第二节 体育的基本概念 一、体育概念界定的逻辑学法则 (一)概念与语词的关系 (二)确定概念的方法——下定义 被定义项=种差+邻近属概念 (三)定义的步骤 (四)定义的规则 二、体育概念的定义 (一)“文化活动”是合适的邻近属概念 (二)“以身体运动为基本手段促进身心发展”是合适的种差 三、体育概念的分类 四、体育的相关概念 (一)竞技体育和竞技运动 (二)健身体育 (三)休闲体育 第三节 体育的本质 一、体育本质的概念 二、对体育本质认识的演进 三、身心关系与体育本质 四、体育的多种属性与体育本质 第二章 体育功能 重点：体育的自然质功能、结构质功能、和系统质功能。 难点：系统理论中的功能——结构分析方法在系统分析体育功能中的应用。 教学要求： 理解体育功能的分类，掌握体育的自然质功能、结构质功能、和系统质功能的特征及其主要内容。 教学内容： 第一节 体育功能概述 一、我国对体育功能研究的简要回顾 二、体育功能的概念用其构成要素 概念：体育的功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。 三、体育功能的流动性和变化性 四、系统理论中的结构—功能分析方法对我们的启示 第二节 体育的自然质功能 一、提高人体心血管系统机能水平 二、调适和保持心理健康 三、提高呼吸系统机能水平 四、促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育 五、延年益寿、提高生活质量功能 第三节 体育的结构质功能 一、体育的教育功能 二、体育的娱乐功能 第四节 体育的系统质功能 一、体育的经济功能 二、体育的政治功能 第三章 体育目的 重点：确定体育的依据，我国体育目的与目标，实现我国体育目的、目标的基本途径和要求。 难点：目的与目标的内涵、区别及相互关系。 教学要求： 使学生掌握目的和目标等基本概念，明确确立体育目的、目标的依据。了解我国体育的目的与目标及其相互之间的关系，并通过探讨实现我国体育目的、目标的基本途径和要求加深对现阶段我国体育事业的认识。 教学内容： 第一节 确定体育目的的依据 一、社会发展水平 二、体育自身的特点与体育本身所具有的功能 三、人们的体