《除数是整数的小数除法》是人教版五年级上册第2.docVIP

【2011年东莞市小学数学优秀教学设计评选】 题目：交流中领会“算理”，比较中明确“算法” ———《小数除以整数》教学设计 姓 　 名：周秀娇 单 位：东莞市常平第一小学 2011年东莞市小学数学优秀教学设计评比活动 交流中领会“算理”，比较中明确“算法” ———《小数除以整数》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第16页的例1。 【教材分析】 小数除以整数是在学生已经掌握整数除法的基础上进行教学的，同时小数除以整数既是小数除法的起点，又是学习小数除以小数的基础。教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了两种方法，一种是将千米转化为米，把小数除以整数的除法转化成整数除法。另一种是一般的小数除以整数的坚式计算方法。教材的重点放在第二种方法的理解上，在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法。 【学情分析】 学生在学习小数除以整数时可能存在以下两种现象： 现象1：学生已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会了将小数看作整数进行计算的转化思想，然后再确定小数点位置。而在这节课中，学生依托生活情境和已有知识基础，比较容易通过千米与米的单位换算，将22.4转化为整数计算，因此本节课的重点是在此基础上，再引导学生把整数除法的计算方法迁移到小数除以整数的方法上，从