因特网上信息的浏览与获取》说课.pptVIP

《因特网上信息的浏览与获取》说课 沙洋县五里高中 肖孝青 说教材 1、说教材地位和作用：《因特网上信息的浏览和获取》是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书的第二章的第二小结。英特网是当今人们获取信息的重要场所。由于英特网上存放了各个领域的大量信息，可以说，他是当今世界上最大的信息库。因此，如何从这个信息的“海洋”里，快速、准确地获取信息，就成了人们需要掌握的重要技能。 这个课题是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题，也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能，因此，在信息技术教学中占据十分重要的地位。 说教学目标 课后反思 1、首先，就本课题而言，它是一个老课题；老课题如何上出新课程理念是本节课设计的难点问题；但我个人有一种看法：用教学内容来决定教学形式。这节课比常态课稍稍拔高一点，少一些现在教学现象的“秀”，多一些教学中的“实”—-在掌握基本知识和技能的基础上整合历史知识来提高学生的“信息素养”。 2、教学模式是采用网络环境下的教学，教学方法是采用“讲授法”、“启发式教学”和还带有一点“探究法”。学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，解决哪些内容，在老师或教学网站的帮助下，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。 课后反思 3、对教学评价上，教学中的每一节课后都有一些评价表，实际上这些纸质的评价在真实地课堂中很难实施（包括学生活动手册等），即使学生填写了评价表，老师也没时间看，教学也缺少了反馈的过程。因此，开发具有智能性的评价系统是我们的当务之急。不知道在坐的各位老师有没有好的教学系统推荐一下，这些系统在平时的实践过程中是不是很好用。 谢 　谢 ！ * * 2、教学目标 根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： ◆知识目标：要求学生掌握从网络上查找信息，并将信息保存的方法。 ◆能力目标：培养学生对未知知识探索能力、自主学习能力、动手能力、创新能力及对信息的处理能力。 ◆德育目标：通过任务增强学生的奥运意识，对学生进行爱国主义思想教育，加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。 说教学重难点 重点：在因特网上查找信息及如何把查找到的信息保存下来 。 难点：如何保存好需要的信息 。 说教法 教学方法：任务驱动、演示法说：教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法，以任务驱动模式来达到教学效果。为了让学生掌握本节的两个内容，根据这两个内容的不同特征与要求，分别采取了两种不同的教学方法：演示法与任务驱动法，帮助学生消化本节课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。借助多媒体网络教室，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能让学生及时参与实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。 说学法 自主探索说：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 说教学过程 （一）情景导入，激发兴趣——时间3分钟 　教师利用 “国耻日”的故事，创设情境：引导学生进行思考，举手说出自己的看法。根据学生回答，老师加以指导，指出解决以上问题的过程，引出课题《因特网上信息的浏览与获取》。 　这个环节中使用任务驱动法，设置问题容易激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。?? 说教学过程 （二）演示讲解、获取新知——8分钟 1、讲解信息下载的概念，引出建立文件夹目录的好处。（老师先演示、学生分组建立自己的文件夹目录为后面的内容做准备） 2、讲解IE的相关知识和获得网址的方法。 （三）给出任务、学生练习——16分钟 任务一、保存网页 任务二、保存图片 任务三、下载文字（保存纯文字） 任务四、收藏夹的使用 说教学过程 （四）迁移深化，拓展延伸——时间8分钟 （五）作业——时间5分钟 完成教材课后作业《练一练》