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在训练阅读中培养学生的素质 三亚市航运小学??? 孙建珍 ? ?????? 在阅读教学过程中，教师应把更多的时间还给学生，让学生的读代替教师的讲，给学生在读中思考，读中理解，读中体会的机会，因此，要在教学过程中注意运用“一边读、一边想”的阅读方法，加强阅读训练，同时也要注意利用文中的道理，陶冶和培养学生的道德素质。 ??????? 一、明确道理，学懂课文 ?????? 课文所要阐明的道理，蕴含于字里行间。要想让学生明白其道理，首先要学得懂课文。给多点时间让学生自读课文，在理解生字生词的基础上，进一步理清文章的条理。比如《峨眉道上》一课，写作者的所见（峨眉山路窄又陡，好似天梯一般），再写所闻（作者是以一位背石板人的谈话），最后写所感（铺路的艰险，心里赞叹铺路人是真正的无名英雄），在指导学生理清文章的条理后再深读课文，一边读，一边想，再找出文章的重点句重点段反复朗读，加深理解。这样既让学生掌握了正确的读书方法，培养和训练了阅读能力，又使学生找到了理解课文的重点和难点，为理解下文做铺垫。 ?????? 二、分析重点，领悟道理 ?????? 文章的思想主要体现在重点句、重点段。在学生住了文章的重点、难点后，教师要为学生迷津，解疑难，让学生一步一步地从教师的点拨中，从对重点句重点段的理解中悟出道理来。比如《古井》一文中“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育自已的儿女”是文章的重点句。让学生带着“古井怎样哺育自己的儿女”这个问题边读边想第二段，懂得古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育了一方村民，从而悟出了古井是无私的，像伟大的母亲。课文的第三段是重点段，也是理解的难点，要让学生带着“作为母亲，不仅要抚育儿女，还应该教育儿女，古井又是如何教育自己的儿女的”这个问题读课文第三段，明白古井是用自己的不计报酬、无私奉献的崇高品格，陶冶着村里的人们，使村里的人主动帮助无法挑水的老人挑水，乡亲们也是奉献。课文作者所赞颂的是为别人，为社会默默无闻、无私奉献的精神。又比如《峨眉道上》一文中的第三段，作者写铺路人一心为游人“日复一日，年复一年”，不畏辛劳地铺路，赞扬了铺路人无私奉献的精神，这一意图是通过作者的感想体现出来的。在课堂上，要让学生反复读细细品味，启发学生想想铺路的时间、工作和遇到的困难，明白铺路人为了游人的方便和欢乐，长年累月默默无闻地工作着，是真正的无名英雄。教学中只要教师把握了教材的重点，又以重难点为安全破口进行教学，学生对文章内涵理解也就水到渠成。 ??????? 三、学习精神，陶冶品质 ???????人的道德品质、社会公德，靠长时间的陶冶、培养逐渐形成，课文中文道兼备的教材又是很好的范例之一。在学生具备了一定的阅读能力之后，学生通过反复诵读，初步感悟出文中的道理之后，为了巩固课文中阐述的精神形象，要注意结合课文，结合身边的人和事对学生进行道德教育。例如为了美化生活环境，每天起早摸黑打扫街道的环卫工人；为了培养下一代，几十年如一日，当绿叶衬红花的老教师；为了保护人们的生命财产，日夜与洪水搏斗的抗洪英雄，为了祖国的航天事业，生活和工作在沙漠壁滩中的千千万的航天人……他们的形象是平凡的,但精神是伟大的.用这些事例来陶冶学生的道德素质，使他们从小就有个学习的楷模。这样日积月累，学生学习的典范越来越多，受到的品德素质教育越来越全面，正确的人生观就逐渐形成，虽然一时学生不是人人都会有无私奉献，都会热心助人，都会尊老爱幼，都会关心集体的思想,但经过长期的潜移默化，再加上老师的正确引导，学生的道德素质肯定会逐步提高，思想品德会越来越好。 ?????? 总之，课堂教学是实施素质教育的主要渠道，教材又是很好的实施素质教育的课本。只要我们在阅读教学中，注意指导学生充分挖掘课文的德育素材。以学生为主体，激发学生的读书的兴趣，努力培养学生的读书方法、理解能力，将道德素质穿于课文的全过程，就能有效地陶冶学生的道德素质，促进学生思想品德和道德素质的提高。