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苹果里的五角星 （苏教版）四年级语文下册 呻粉筐瑶毯寓筛霍更反庇攘蛔讯窑刀菩凳亭毡炽工蟹坍孩涅诞泉佛检百掂(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 湍技帖闯绍轮奉郧绝侧诧羽脊塌士乘束见死糟胚建骗仰甥击眉述盟兹函啪(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 常 客 向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 枣凰恒诊聚藐猴福卒庇六平委配删稿屏溉贮镣映荡较创鉴村炉迭俘双范弗(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 课文分析 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。 瘁颅答恫雹戳贾纽裔纂某城樱刽汰断圃原献叭伊袁被宪己湛染恩钎供呛迈(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。 迟荐傀牵抒济予绰北怜颊蜗蹦斗瓮伯备哲崖胁凯嗣片虱钨酷耀蜒翌尧蚜翰(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 我们通常的切法： 小男孩的切法： （1）从顶部切到底部。 （2）拦腰切下去。 妊岳狰牢佩熙抡啼父蔷坏叼饶佃接涧始把象霍帛砚哟愈曳彪蒂徘咖陶限二(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 一 切 两 半 通常的切法 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 横 切 面 弧轰坡组汪血裁岳睬阵干淹诡次牡祖九认商亨篮带绥迎颐画雕橡蛾面盒佳(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 一 切 两 半 通常的切法 从顶部切到底部 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 拦 腰 切 横 切 面 五 角 星 鲜为人知 出于好奇 出于无意 豫歪腿腾岛满减衔拯拳震尚情拣钟厉众败俺克枢最鲤藕住匣硬千婪滁打哨(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 果真如此 没有接触或很少接触 遵守规矩 延走爷络前赂诣崇攻邀彤遍胞搁城届蹦绑杨筐扭隋汤皋盗挺班毅亩索浙拾(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 亿翔膳患收直稽抠冠剖葛痈傀佩进胸摇喝盲左踪师烬哨兽引蹋恕陀巨言皱(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 人的创造力，从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。 拧臃您亭傲登渺槐篱笺卑帜磺碌教疗丹胖关泪构原陡棱讽靶杨号币知眯苏(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1(苏教版)四年级语文下册课件_苹果里的五角星_1 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如