李小融_什么样教师是好教师.pptVIP

什么样的教师是好教师 ---------兼及教学策略和方法; 教师评价的标准不是永恒不变的，有各种度量的维度和不同的体系。 从发展的角度考察，有三大层面九条主要标准：;一、现实中的好教师 ——当前学校管理中的标准;（二）教师的工作过程 通常包括备课、言语、师生互动、板书、多媒体使用、指导作业、因材施教等方面。 （三）教师的工作结果 实际评价中偏向考试的成绩 应注意：工作过程和结果不对称的可能性，强调过程和结果的结合。;二、改革过程中好教师的标准;（一）“照本宣科” ——不合格教师的标志 照本宣科即教师不能授受和处理教学（教材）内容，是最不能容忍的教师教学，和传统“填鸭式”教学方法弊端的主要表现。;（二）“传授”——合格教师的标准 “传授”：教师能够“设法”让学生“掌握”教学（教材）的内容或教师的思想技能。 “传授”即“过手”，是对教师最基本的要求。能够传授知识技能的教师的表现是能让“我懂、我会的你也懂、也会”，但不一定是优秀教师。; “教法”标准的灵活性、“教无定法”、“法无定法” 选择适当的方法是教师的权利： 三大判断指标：合乎学生的实际，合乎教学内容（教材）的实际，合乎教师自身的实际 避免“东施效颦”。 ;（三）“启发”——优秀教师的标准 “启发”：即学生所得到的超过教师所提供的。 教师受教学时间，空间和自己水平的影响，即使学生全部掌握也不过如此。 教师提供的加上学生已有的产生激励和“倍增”效应就是启发的实质。 启发是教学的本质和优秀教师最核心的表现。; 通过启发：“青出于蓝而胜于蓝”、“教学相长”“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”； 好教师不要学生分高低；好学生不过分计较教师，双方是“共同发展”关系； 教师只有通过学生证明自己，不能自己证明自己。 学生通过教师发展自己。 教师点燃和照亮学生的同时也点燃和照亮自己——新“蜡烛”赞。 教师自己不懂（会）??可通过启发让学生懂（会）;三、理想教师的标准;（一）现代科学的教育理念（教育观）;（二）探索精神;（三）提升学生的能力;未来教师能力的三大体现： 1、准确的指出学生目前的状况； 2、科学的分析造成学生目前状况的原因； 3、制定和实施解决问题的方案。; Thank you!