氨河南太康县第二高级中学乔纯杰.ppt

二. 氨分子的结构 谢谢 光临 指导！ * 氨 河南省太康县第二高级中学 乔纯杰 知识与技能 1、了解氨的物理性质； 2、认识氨的分子结构特征，掌握氨的主要化学性质； 3、通过实验培养学生的观察能力、思维能力。 过程与方法 从观察实验现象入手，启发学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 情感、态度和价值观 激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。 【三维目标】 【重点难点】 1、氨的分子结构； 2、氨的化学性质。 一. 氨的物理性质 1.无色、有剌激性气味的气体； 2.比空气轻； 3.极易溶于水； 4.易液化 。 当打开盛放碳氨的塑料袋会闻到什么气味？ 氨分子是极性分子吗？BF3呢？ ※ 常见气体的溶解性： 1 2 2.6 40 500 700 CO2 Cl2 H2S SO2 HCl NH3 ※ 下列装置可作为极易溶于水的气体的吸收装置: A B C 如图，烧瓶装满干燥氨气，引发水上喷的操作是： 打开止水夹，挤出胶头滴管中的水。 酚酞溶液 ？ NH3 该实验的原理是： 氨气极易溶解于水，致使烧瓶内气体压强迅速减小。 [讨论]:在不改装置的前 提下引发右图喷泉的方法？ 打开夹子，用手(或热毛巾)将烧瓶捂热。原理：氨气受热膨胀，赶出导管内空气，氨气与水接触。 用冰水浇注烧瓶，降低烧瓶内氨气的温度，使气体压强减小，水上升与氨气接触进一步减小压强形成喷泉。 酚酞溶液 NH3 小结：减烧瓶内气体压强而产生喷泉。 (1)在图3的锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉，水槽中加入的物质可以是 （ ） (A)浓硫酸 (B)食盐 (C)硝酸钾 (D)硫酸铜 原理：增大锥形瓶内气体的压强产生喷泉 。 A (2)图甲烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体，下列组合中不可能形成喷泉的是( )。 (A)HCl和H2O (B) O2和H2O (C)NH3和H2O (D)CO2和NaOH溶液 B （3）在图乙的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是( ) (A)Cu与稀盐酸 (B)NaHCO3与NaOH (C)CaCO3与稀硫酸 (D)NH4HCO3与稀盐酸 思考：城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理 与上述（ ）装置的原理相似。 D 图乙 归纳反思 1.关键: 2.途径: 3.延伸: 喷泉实验 形成压强差。 ① 减少 “上瓶”的压强； ② 增加“下瓶”的压强。 ①尾气处理(防倒吸装置选择)； ②烧瓶中溶液的物质的量浓度等计算。 课堂检测 【实验前a、b、c活塞均关闭】 （2）若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管， 然后打 开b活塞，在烧瓶中可观察 到的现象是： 石蕊试液 （1）若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉” 现象，烧瓶I中不产生“喷泉” 现象，其操作方法是： 关闭活塞c，打开活塞a和b，挤压胶头滴管中的水。 烧瓶I 和Ⅱ中同时产生“喷泉”现象 （3）通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关，在烧瓶I中产生“喷泉”现象，烧瓶Ⅱ中不产生“喷泉”现象，其操作方法: 先关闭活塞b，打开活塞a和c，挤压胶头滴管中的水,然后关闭活塞a打开活塞b. 石蕊试液 思考:以下各种尾气吸收装置中，适合吸收易溶性气体，且防止倒吸的是: 拓展延伸 1.尾气处理 拓展延伸 倒扣漏斗式 提示:氨水的溶质是NH3。 思考:在标准状况下，用一充满NH3气体的烧瓶进行喷泉实验，当水充满整个烧瓶后（假定NH3不扩散到烧杯中），烧瓶内氨水的物质的量浓度是多少？ 2.烧瓶中溶液的物质的量浓度计算 拓展延伸 Vaq CB= nB 2、化学性质： （1）与水反应： （2）与酸反应： （4）与O2反应： （5）与CO2反应： 4NH3 + 5O2 ===4NO + 6H2O Pt NH3 + H == NH4 + + NH3 + CO2 + H2O == NH4HCO3 NH3 + CO2 + H2O + NaCl ==NH4 Cl + NaHCO3↓ 2NH3 + CO2 CO(NH2)2 + H2O 一定温度 一定压强 CO(NH2)2 + 2H2O (NH4