构建数学课堂练习的四维.pdfVIP

XINKECHENGXIjEXI 受、捕捉到语文教材的美，尽可能多地利用 如“冰下泉流”，这里既有悦耳的音乐，又有 能把学生读文章的热情鼓动起来。” 课内资源即教材来培养学生对美的想象 动人的画面。视觉形象强化了音乐的优美。 其次，可以利用一些课余时间对学生 力。语文课本上的作品大多是文质兼美的 要读懂诗人的千古绝唱，教师必须具有对 的审美想象力进行锻炼：既可以引导学生 文章，就其本身的内容来讲，就蕴含着太多 声音的感知能力。 去感受大自然美。可以让学生用课余时间 的美。如课文的科学美，一些说明文通过语 语文教师在初渎课文的时候，就应该 和假期去观察大自然，并将思考后的结果 言文字描述了自然科学现象和事物，如《种 敏感地感受到其不同的美，不由自主地被 落实成文字。也町以引导学生自己创造美。 瓜得豆》中对转基因技术的说明，它本身就 教材的美吸引，从而进入一种陶醉的状态。 班级的墙报定期出刊，还有手抄报，内容丰 具有科学知识的美。再如体现崇高品格和 在老师面前，课文内容已经变成一个个生 富多彩，这样既美化了环境，丰富了生活。 革命精神的《闯～多先生的说与做》，再比 动的形象，—个个鲜明的场景。上海特级教 又能让学生在活动中得到审美教育，巩固 如《琵琶行》中对音乐的捕写，涛人使用大 师钱梦龙这样描绘自己的备课：“在每教一 了他ff’J创造美的能力。 量比喻、捕摹等手法，将抽象的音乐化为具 篇课文之前，我总是要反反复复地读…… 总之，从创造意识和创新意识两方面 体町感的形象。急促的音乐比作“急婀”，轻 一直读到确实品出了味来，才决定怎么去 入手，在教学中提高学生的审美创造能力， 柔的音乐比作“细雨”，交杂起来又像“珠落 教。任何一篇文章，只有自己读出了心得， 必能不断提高学生学习语文的兴趣。 土盘”，流丽婉转如“花底莺语”，低沉凝涩 渎出了感情，才能找到引导学生的办法，才 作者单位：江苏东台中等专业学校 构建数 四维 课堂练习是数学教学的一个重要组成 冷冰冰的东西变成学生的生活需要，就需 建立起对应的表象；第三步是综合应用，从 部分，它的作用非同一般，它起着消化、巩 要我们教师在实际教学过程中进行有效的 学生的生活实际出发，让学生看到分数与 周数学知识，掌握数学技能和发展数学思 思考，把握问题的实际背景，明确对象的特 生活的联系，学会用数学的跟光去观察事 维的重要作用。同时义足培养学生数学能 征，以学生喜闻乐见的型式，把数学中冷冰 物，从而培养学生数学化的思维习惯。 力的基奉形式。本文以五年级数学练习为 冰的东西穿插到各种生活原型之中。从而 三、渗透思想 蓝本，构建出数学课堂练习的暇维。 营造出简单、有趣的学习氛围。 “数学思想足对数学知识和方法的本质 一、精心设计 二、教会思考 及规律的理性认识，它是数学思维的结晶， 作为新时期的数学教师一定要有发展 心理学研究表明：小学生的思维特点 足解决数学问题的灵魂和根本。”我们小学 的眼光．“生奉”的意识。在课堂的要根据认 以形象思维为丰，抽象思维为次。他们在数 数学的教材中蕴含着大罐的数学思想，这 知对象，认知丰俸，认知策略进行全面的、 学课上获取的知识，基本+卜是在形象感知 就要求我们老师要充分吃透教材，研究出 联系的、发展的预设。通过精心设计课堂练 的基础卜形成的，并在此基础．卜形成概念。 蕴含在教材中的数学思想。并将这些数学 习，达到提高课堂效率，满足学生不同的学 因此，我们的数学教学首先要加强数学．oJ 思想有步骤、有计划地渗透在教材讲解之 习需求，促进学生数感的全面提升。 生活的联系，给学生建立起“表象系统”，使 中，-3I导学生灵活地运用数学思想来解决 案例一 学生在“表象系统”上去发现问题，去思索 数学问题，让数学思想内化为学生的数学 师：二十一世纪，是数字的世纪，是信 解决问题。 素养。 息的吐纪。我们的生活离不丹信息，离不开 案例二 案例=三 数字。因此我们每一位小学生郜离不丹数 师：说出下列分数表示