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代诗歌的考试题目的主流样式是客观性的简答题目，我们再谈这一类题目。正如顾随先生所言，古代诗歌包含文字、形象和感情三项要素。文字，是诗歌表达的载体，它所承载的就是形象和感情。形象和感情，亦即“景”和“情”，或曰“形”和“神”。其实，这为所有文学形式所共有——只是古代诗歌表现得更为凝练和鲜明罢了。古代诗歌的简答题目，也落实在文字、形象和感情三项要素上。只是可能并不拘泥于这三个词汇。依据诗歌的具体情况，文字，可能被称为语言、词语、句子、表达；形象，可能被称为画面、景物、人物、行为；感情可能被称为胸怀、抱负、思想、哲理等等。至于那些表现手法、表达方式等专业术语，并非考查范围，因为这些并不属于诗歌本身，而仅仅是一种外在解释和梳理。题目所可能涉及的术语，也仅有比喻、对偶等最基本的常识而已。这样看，回答古代诗歌的简答题目和解读古代诗歌，要点是完全相同的。因此我们说，解读诗歌是答好题目的坚实基础。简化答题思路，便是：由词句入手，聚焦于形象，转化为意象，归结到感情。要求：要点无一词遗漏，回答无一句废话，简明、连贯、合理。还需要说明一点：备考中，不要迷信“参考答案”。这原因有三：一、“参考答案”从来不是为考生准备的，它是提供给阅卷做参考的。“参考答案”往往是一种“评分尺度”的显示，并非最好的回答；二、“参考答案”并非完美无缺，不是必须遵循的“标准答案”。很多有缺欠的“参考答案”，在阅卷中都要校正、补充，甚至被推翻；三、考生在考场，手里没有“参考答案”，“参考答案”对于考生只是“马后炮”。备考的主要目的是探求合理清晰的思路，答好题目。 [例1·2011年全国课标卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。[译诗]　春日秦国怀古周朴望着无际的荒原内心极度哀愁，旋绕曲折的泾水傍靠着远处荒村。牛马无人放牧，随意啃啮残存的春草；高原上田地残破，几座古碑很是显眼。晚云和积雪，山色苍茫一派暮色；荒烟伴残阳，绿树笼罩一片昏暗。旅途漫漫黄沙，走过了好几里路，忧思秦王朝的衰亡，不忍心再回头看那片荒原。1．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。［参考答案］表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。［“参考答案”缺欠］①“简要分析”只涉及了首联、颔联和尾联，并且残缺零落；根本没涉及颈联。②“想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰”形同秦、唐对比，完全违背了这首唐诗以秦国比况唐朝的意图。③“油然而生”指好的感情自然而然的产生，是褒义成语；而“不堪回首”并不是好的感情，褒词贬用，成语使用不恰当。［备考答案］这首诗表现了诗人怀古伤今的感情。诗歌首联总写景和情：郊野一派荒凉引发极度哀伤，回肠九曲一如泾水萦纡。颔联写村落情景：没有春草生机，只有古碑苍凉，牲畜游荡，原田废置，破败不堪。颈联写自然景观：山雪苍茫，烟树昏残，毫无生气和希望。关中一带，是唐王朝的发祥地和统治中枢；而经历安史之乱，元气大伤，一百余年后，京畿一带居然如此荒凉残破，而且不见一丝转机。尾联收束：脚下黄沙，内心枯焦。“不堪回首”一语双关：既不忍回首荒原，更不忍回顾历史——无限凄楚迷茫尽在其中。2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？［参考答案］①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。［“参考答案”缺欠］①只有笼统要点，哪里是“触景生情”，哪里是“寓情于景”，没有具体内容和说明。②“写哀景抒哀情”，应是古代诗歌最常规的表达方式，可以具体包容在前两个要点里，单做为一个要点，完全多余。［备考答案］诗歌开篇触景生情，诗人行经萦纡泾水，放眼望去，满目荒凉，“欲销魂”三字脱口而出。到诗歌结尾，更由“数里黄沙”引发出“不堪回首”深沉喟叹。诗歌中间两联描摹所见，寓情于景。残破的村落，兀立的古碑，云雪的晚山，烟笼的黄昏——凄凉的景色无不包容、渗透着悲怆的感情。诗人对照古今，满怀抑郁，这主观情绪更使他感受到满目昏黄。昏黄，是眼前景色的写照，是脚下行路的写照，是大唐王朝现状的写照，也是诗人自身处境与内心世界的写照。[例2·2011年全国大纲卷]阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。[译词]