乐音和噪声习题和解读.doc

乐音与噪声 探究目标 1.知识与技能 了解乐音的特性；知道影响乐音的三要素；了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义. 2.过程与方法 通过实验探究，体验音调与频率、响度与振幅之间的关系；通过体验和观察，了解防治噪声的思路. 3.情感、态度与价值观 体会生活中声音的奇妙；增强环保意识. 探究指导 物理宫殿 1.乐音（musical sound） 听起来优美动人的声音.乐音的特性有音调、响度和音色. 2.音调（pitch） 声音的高低叫音调. （1）频率（frequency）：物体每秒振动的次数.其单位为赫兹（Hz）.图4.3-1是甲乙两个频率不同的音叉发出声音的频率.如图4.3-1所示，甲、乙两个音叉的频率不同.在同样时间内，甲振动次数少，频率小，音调低；乙振动次数多，频率大，音调高； 图4.3-1 （2）音调是由发声物体振动的频率决定的，频率高的声音音调就高，听起来就尖细；频率低的声音音调低听起来就低沉.如图4.3-2，用两个齿数不同的齿轮固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，用硬纸片分别接触它们，可听见接触A时声音高，接触B时声音低； 图4.3-2 （3）音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料等多种因素有关，早在战国时期.我国就有“大弦小声，小弦大声”的记载.弦越短、越细、张得越紧，它振动时发出声音的音调就越高.弦乐器和管乐器就是通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声音； （4）成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低.男低音频率约为65赫兹，女高音频率约为1100赫兹.我国战国时期铸造的编钟由65个大小不同的青铜钟组成，大的钟音调低沉，小的钟音调高亢； （5）如图4.3-3所示，狮子吼叫声的声调比鸟鸣声的音调低. 图4.3.3 【例1】 当你吹笛子时，用手指按住或放开不同的孔就会发出高低不同的声音，奏出动听的音曲.笛子是靠 发声，如图4.3-4所示，若将笛孔全堵上，其发音的音调 ，若将笛孔全打开，发音的音调 . 图4.3-4 思路与技巧 如图4.3-4，竹笛M是吹孔，N为贴笛膜孔，ABCDEF为6个音孔.吹笛时将嘴唇放在吹口上，用一股又扁又窄气流去吹动笛子里的空气柱时，竹笛内空气柱振动发声.显然，振动空气柱为吹孔到被堵住孔长度.把笛子的6个孔全堵上，笛子里的空气柱最长，发出最低的一个音.如果你把离吹口最远的一个孔放开，空气柱就减短了一截，笛子的音调就高一些.吹笛子的人不断地堵住或者放开笛子上的气孔，改变里边空气柱的长短，就能演奏出优美的乐曲. 答案 竹笛内空气柱振动 低 高. 【例2】 如图4.3-5所示，当往开水瓶中倒水的时候，为什么根据声音就知道瓶中水是否满？ 图4.3-5 思路与技巧 向暖水壶中灌水时，能引起水壶中空气柱的振动而发声，水未满时，空气柱较长，振动频率低，声音低沉.随着水面的升高，空气柱逐渐变短，振动频率逐渐变高，音调逐渐变高. 答案 通过听灌水时发出的声音可判断水是否灌满，若声音音调较低，则表示振动频率低，瓶中空气柱较长，水还未灌满；若音调很高，则表示水将灌满. 3.响度（loudness） 声音的强弱叫响度. （1）振幅（amplitude）：物体振动时，偏离原来位置的最大距离.如图4.3-6，将钢锯条下端夹紧在台钳上，上端用手拨动一下，使它振动； 图4.3-6 （2）影响响度大小的因素：①振幅的大小；②人到声源的距离，离发声体越远，声音能量越分散，听到的声音就越轻. 4.音调与响度的区别 音调是指声音的高低程度；响度是指声音的大小程度.音调是由发声体振动频率决定的；而响度是由发声体的振幅决定的. 说明 （1）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的.例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度； （2）物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义.所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度. 【例3】 牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（ ） A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大 思路与技巧 音调和响度由不同的因素所决定.由生活经验知：牛叫的声音低沉，其频率低，音调低，但其响度大.而蚊子叫的声音尖细，其频率高（即翅膀扇得快），音调高.但牛叫比蚊子叫响度要大些. 答案 D. 5.音色（musical quality） 声音的音质（特色）. 说明 （1）音调和响度相同的不同声音，音色不同其波