注重练习评析促进有效教学.pdfVIP

江苏教师．2012．8(上半月) 教海撵航 注重练习评析促进有效教学 淫小松 (苏州市吴中区宝带实验小学，江苏苏州z15128) 摘要：练习检测后的评析是数学教学的重要环节，其目的是反馈练习检测评价的结果，让学生了解自已的知识、能力水平，从而 来弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析和解决问题的能力，进一步促进教学水平的提高。 关键词：数学教学；练习评祈；策略 中图分类号：G427 文献标识码：A 在数学教学中，经常需要对学生某部分知识或某阶段的学习 情况，确定相关较典型的错题做案例分析，并全面分析学生出现 状况进行综合性了解，这时进行必要的练习检测是一个很直接的 错误的情况，准确发现错误的原因，从而找出学生在知识掌握上 方法和手段。但在实际的教学过程中，我们往往会过于注重对检 存在的缺陷，以便加以弥补。 测结果好与差或相关数据的分析，而忽视了检测后对具体练习内 例如，《分数的意义》知识检测中有一题：把3米长的绳子平 容的评析。练习检测后的评析是数学教学的重要环节，其目的是 均分成4段，每段长多少米?每段占整根绳子的几分之几?许多 反馈练习检测评价的结果，让学生了解自已的知识、能力水平，从 1 0 学生经常出现这样的错误：每段长÷米，每段占整根绳子的÷。 而来弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析和 t 唑 解决问题的能力，可以进一步促进教学的有效性。 这种错误情况，是由于对题意分析不仔细，忽略了其中数量关系 一般来讲，很多老师对练习评析常采用两种方法：一种是逐 的分析，并对分数的意义理殡不清导致的。评析时，笔者让学生 题详细地评析、复习相关知识；另一种是选择错误较多的题目具 分析其中存在的数量关系和单位“1”及平均分的含义，明确：总长 2 体评析。第一种方法耗时太多，且容易使学生产生厌烦情绪。第 度÷段数一平均每段的长度，每段长3÷4=÷米；把整根绳子总 崆 二种方法既省时也有针对性，但似乎缺少对练习内容全面科学的 1 分析，没能较好地挖掘相关题目的作用。有鉴于此，笔者在教学 长3米看作单位“1”，平均分成4段，那每段就占整根绳子的÷。 q 实践中特别注重检测后的评折环节，下面谈谈笔者的一些具体想 解决问题后。学生们又一起进行了该类型的补充练习，及时弥补 法和做法。 了知识薄弱处。 一、课前诊断。做好评析准备 2．辨条件，析变化。很多习题源于书本却高于书本，形式多 所谓课前诊断，是指在练习评析之前，“诊断”出学生在练习 变，但其基本知识点并未变化，只是在某些方面有所创新而已。 中反映出来的普遍错误和需要归纳、延伸的重点知识，然后有针 在练习评析时，教师要善于将条件进行数学化分析，梅题