七年级思想品德下册挫折面前也从容课件人教版概要.ppt

挫折的消极作用 使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理， 杨振宁博士曾在美国攻读实验物理，可是由于他动手能力很差，经常在实验中发生事故，以至有人说笑话道：“哪里听见爆炸声，哪里就有杨振宁。”后来他调整方向，转到理论物理，结果获得科学界最高奖。 ●经一番挫折，长一番见识 ●越碰钉子越有心眼 ●初生之犊十八跌 ●从跌跤中学会走路（哈萨克族） ●不磕不碰，骨头不硬 人教版《思想品德》七年级下册 说教法学法 教材地位 教学目标 学情分析 重点难点 学法设计 教法设计 导入新课 讲授新课 课前准备 导入新课 说教学过程 讲授新课 说教材 (1) 教材的地位和作用 初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。 (2) 教学目标 知识与能力 过程与方法 1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。 2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 情感态度与价值观 1、努力在挫折中学习和探索智慧。 2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己 1、懂得挫折能够磨练意志，，在挫折中增长智慧。 2、知道战胜挫折的方法 (3) 重点难点 难点：“艰难困苦﹑玉汝于成” 依据：由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点。 重点：应对挫折的有效方法 依据：学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。 (1) 学情分析 七年级的学生还欠缺丰富的人生阅历,因此他们对挫折问题比较缺乏综合认识。而且，事实上，有许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。所以，客观上更有必要指引学生学生辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的一些方法，将有助于学生应对挫折。 (2) 教学方法 这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。因此本节课采用以学生参与教学的活动式教学方法为主，教师讲解为辅的情景教学法﹑活动探究等方法，并充分利用多媒体进行辅助教学。 以学生为主体并实现有效的师生互动。 (3) 学习方法 “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、课后延伸法等方法。 自主探究法 分析归纳法 课后延伸法 1、课前准备 ◆查找图片、歌曲、等资料制作课件。 ◆布置学生课前搜集有关“挫折是好事还是坏事”的论据。 不幸的是，半路上老驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到老驴悲哀的挣扎，决定忍痛让老驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的泥石往井里倒下，要把老驴活埋了。开始的时候，老驴绝望地痛苦号叫，不久，却没有再听到它的声音。结果：．．． 聪 明 的 驴 很久以前，有位老汉家里养着一头驴，很老的驴。有一天，老汉牵着老驴驮着东西去赶集。 请 同 学 们 猜 一 猜 。 聪明的驴 它不断摇落打在身上的泥石，四足将摇落的泥石踩在脚下，随着泥石的堆高正慢慢地往井口靠近！最后，这只聪明的老驴安全地逃了出来！ 原来，老驴没有向挫折屈服，面对危险、面对困境，想出这样的办法： 这个故事告诉我们什么道理？ 人生的道路不可能一帆风顺、万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够正确看待挫折，挫折并不可怕。 一个人遭受挫折的打击是不幸的，只要有迎难而上、坚韧不拔的意志，就能够战胜挫折。 （一）“艰难困苦，玉汝于成” 读一读：两位伟人的事迹 蒲松龄与《聊斋志异》 陈景润与《哥德巴赫猜想》 思考： 两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？ 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊