中学生逆反心理成因研究及对策思索.docVIP

中学生逆反心理成因研究及对策思索〔关键词〕中学生；逆反心理；原因；对策 现如今，父母和教师们普遍感觉到，孩子进入中学阶段以后变得越来越不听话，总喜欢和成人对着干。确实，处于“心理断乳期”的中学生容易产生逆反心理。最近深圳市笋岗中学关于中学生逆反心理的一项调查表明，有35.8%的受调查者有着较为突出的逆反心理，所谓逆反心理（psychological inversion），是指“客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪”。 笔者认为，中学阶段是人生发展的重要阶段，家长和教师如果不能很好地处理中学生的逆反心理，轻则可能影响他们的学习和生活，重则可能会让他们走上违法犯罪的道路。因此，研究青少年学生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法，对学校有效开展教育，促进中学生心理健康发展具有重要意义。 一、中学生逆反心理的成因分析 1. 中学生生理心理发展超前和父母与教师教育方法滞后产生矛盾 中学生正处在生理迅速发育的青春期。身体外形的迅速变化、身体机能和性机能的不断成熟，使他们意识到自己已经长大了。从心理发展的角度看，随着知识的增长，他们的思维表现出更多的独立性和批判性。总之，身心的发展使得他们迫切希望摆脱成人的羁绊，希望得到成人的尊重和理解，给他们独立自主的决定权。 但是大多数父母和教师的教育方法却明显滞后。一些父母仍然延用着原有的教养方法，事无巨细地关注孩子的一切，不相信孩子有自己解决问题的能力，全盘包办而不是协助孩子一起成长。一些教师在学生面前仍然以权威的形象出现，不允许学生有丝毫不同意见，忽视了学生的心理年龄特点。父母和教师这些不当的教育方法，很容易引发中学生的逆反心理。 中学生自我意识的发展经历了生理自我、社会自我、心理自我三个阶段，此时他们更关注的是心理需求的满足，诸如尊重、理解等。但是，一些父母往往忽略了孩子的心理需求，以为只要满足孩子物质层面的需求，给他们提供最好的物质条件，吃最好的食物，穿最好的衣服，上最好的学校，就是对孩子最好的爱的方式。很多时候结果却是：父母不断抱怨孩子不听话，而孩子则埋怨父母不理解自己。教师关注学生的学习成绩，将学生按照成绩高低分类，忽视了那些学习成绩不突出学生的心理需要。于是有些学生就通过逆反的方式，“报复”教师对他们的忽视，以期引起教师的关注。 2. 父母和教师控制的减弱和朋辈影响的增强 处于青春期的中学生，人际关系发生了较大的变化，具体表现在父母和教师影响减弱而朋辈的影响增强。一方面，父母和教师的形象在他们心目中不再那么高大，他们不再像幼儿和儿童时期那样崇拜父母和教师，对他们言听计从，而是开始逐渐摆脱父母和教师评价的影响。另一方面，他们开始重视同辈群体对自己的评价和看法，发展自己的独立性。以中学生的不良行为为例，不少中学生抽烟喝酒，穿奇装异服，并没有特别的原因，只是希望在同伴团体中立足，因此盲目从众。 二、中学生逆反心理的对策思考 1. 要正确认识中学生的逆反心理 逆反心理有积极与消极之分。逆反心理是人脑对一部分客观事物的正常反映，任何一个正常的社会成员都可能产生。家长和教师首先需要转变认识，要认识到中学生的逆反心理并不是什么洪水猛兽，而是他们成长过程中出现的正常现象。相反，如果中学生在成长的过程中对家长和教师百依百顺，没有自己的独立思考和判断，反倒有问题。因此，家长和教师要认识到中学生逆反心理有其积极意义。 2. 要认真倾听中学生的心理需求 家长和教师由于角色使然，总喜欢表现出一种绝对的权威，高高在上，对中学生进行空洞说教，对他们的行为作各种价值判断，干扰、转移他们的话题，没有耐心倾听他们内心的真实想法就急于下结论，长此以往，家长和教师与中学生之间的沟通会出现障碍。因此，家长和教师需要放下自己权威的形象，平等地与中学生沟通，认真倾听他们内心的真实想法。 倾听中学生的心理需求，不仅要用耳朵，更要用心。具体说来，就是不但要听懂孩子通过言语、表情、动作所表达出来的东西，同时还要听出他们在交谈中所省略的和没有表达出来的内容。 3. 要引导中学生健康的人际交往 作为家长和教师，需要正确地引导他们的人际交往，让他们学会选择志同道合的朋友。创造各种机会，组织各种活动，让他们建立广泛的社会支持系统，而不是干涉他们的人际交往活动，引起他们的逆反心理。 基金项目：中国教育学会“十一五”科研规划课题“学校心理教育体系的理论建构及心理技术在教育中应用”子课题“高中心理健康教育校本开发与研究”（0901989B—D135） （作者单位：广东省江门培英高级中学，江门，529000） 编辑 / 何 妍 黄才玲 终校 / 于 洪 1