九年级历史上册-第6课-古代世界的战争与征服教案1-新人教版.docVIP

第6课 古代世界的战争与征服 课型：新授 教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体 教学目标： 了解希波战争、罗马征服地中海的基本史实。 讲述亚历山大东征的过程。 认识古代世界相对隔绝，暴力征服和战争在一定程度了打破了隔绝，促进了中西方文化的交流。 教学重点：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。 教学难点：古代世界的战争与征服促进了东西方文化的交流。 教学流程： 创设情境，导入新课： 展示：《世界地形图》 教师：古代世界经济落后，各个地区，尤其是东西方之间由于地理条件的制约，各个文明区域之间相对隔绝，因此产生了各具特色的文明。那么古代世界各区域文明之间如何实现沟通与交流呢？ 教师引导，自学探究： 一、希波战争 学生阅读课文第一目，思考： 希波战争的作战双方、时间、主要战役、结果各是什么？ 教师补充： 温泉关战役 斯巴达国王里奥尼达率领希腊联军7000人驻守温泉关。波斯国王薛西斯在正面进攻无果的情况下，在两天后由一名当地人引领，从背后偷袭温泉关，希腊联军腹背受敌。为保存实力，里奥尼达命令希腊联军撤退，自己率领300名斯巴达战士殿后，最后里奥尼达和300名斯巴达战士全部战死，而波斯军队损失了2万人。希腊人称里奥尼达为“雄狮“，在温泉关塑立了狮子的雕像以示纪念。 思考： 希波战争中希腊联军以弱胜强的原因是什么？ 教师：古代希腊的全盛时期是在希波战争之后，即公元前5世纪。希波战争中希腊的胜利，促使希腊奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，创立了西方民主政治的典范。 展示： 有这样一个人：他征战一生，创造了穿越千年的辉煌；他热爱荣耀，征服的脚步遮挡了太阳的光芒。他用年轻的生命成就了伟大的梦想，他用坚定的信念改变了历史的方向。当古战场的尘埃落定，王者的灵魂，永远矗立在世界的中央。——他就是…… 思考： 这个人是谁？是怎样的业绩让他创造了穿越千年的辉煌？ 二、亚历山大东征 学生活动： 依据《亚历山大帝国》图，讲述亚历山大东征的过程。 1、东征路线： 扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯，远达印度。 教师：亚历山大第一次与波斯军队作战，就异常骁勇，亲手斩杀了大流士三世的驸马，自己的头盔和帽缨也被波斯人的战斧劈掉，险些丧命。公元前333年，得知亚历山大南进埃及，大流士三世主动出击，攻占伊苏斯，杀死其留下的全部伤员。亚历山大闻讯后立即反扑，波斯损失近10万人，大流士三世的母亲、妻子、女儿被俘，波斯军队损失了全部辎重。 教师讲述： 大流士三世求和 伊苏斯战役后，亚历山大收到波斯国王大流士三世的一封信。大流士三世在信中说，愿意把半个波斯帝国，即幼发拉底河以西的地区，让给亚历山大，并把女儿嫁给他。亚历山大手下的大将帕曼纽说：“如果我是亚历山大，我就接受这个条件。“亚历山大说：“如果我是帕曼纽，我也接受这个条件。” 2、亚历山大帝国的建立：定都巴比伦 3、希腊化时代的到来。 展示： 希腊化时代 亚历山大在东征的过程中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大城就是那时兴建的。在亚历山大城，有当时规模最大的图书馆和博物馆，馆藏的各种典籍抄本达六七十万卷。当时许多最孚众望的学者，如欧几里得、阿基米德等都曾到亚历山大城游学或居留过。希腊化时期的文化中心，从雅典移到了埃及的亚历山大城。 教师：亚历山大帝国虽然昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。 三、罗马帝国的扩张 回顾： 罗马成为地中海霸主的过程。 1、地中海成为罗马的内湖： 时间：2世纪 疆域：东道幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。地跨欧亚非三洲。 学生活动： 阅读《罗马的扩张》图，对比波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的版图，并比较其大小。 2、罗马帝国扩张的影响： 一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。 课堂小结，提炼升华： 教师：古代世界相对封闭，东西方文化利用战争这种极端的方式，实现了文明的传播与发展。希波战争中希腊的胜利，促进了希腊民主政治的繁荣；亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，进入希腊化时代；罗马帝国的扩张，使地中海成为它的内湖，罗马文化渗入到它统治的广大地区。 板书设计： 第6课 古代世界的战争与征服 一、希波战争——早期东西方文明的碰撞 二、亚历山大东征——希腊化时代的到来 三、罗马帝国的扩张——条条大路通罗马 测试题目： 完成本课《助学》 教学反思： 本节课通过补充大量的历史资料，丰富了课堂。希波战争中，通过补充温泉关战役，帮助学生理解了希腊获胜的原因。亚历山大东征中，通过补充伊苏斯战役和大流士求和的小故事，学生了解了亚历山大勇猛善战和征服世界的决心，激发了学生的学习兴趣。罗马帝国的