英语报刊在提高学生写作能力中的价值研究.ppt

其他做法 1. 背诵佳句，美文； 2 .学唱歌曲 ； 3 .记名言警句； 4 . 你说我说 ； 5. 写作比赛。 三、研究结果 好文章水到渠成，学生词语丰富，用词得当, 表达得体。 一写而不可收，好词泉涌，用法地道，写300-500字书评，参加创新英语大赛获奖。 实验班学生作文成绩进步 实验班与普通班写作水平对比 （实验后） 小组合作学习读报模式（IGGN） 实验班教师获奖 实验班教师获奖 实验班教师获奖 四、回顾与思考 1. 收获： 报刊阅读的收获不仅仅在写作，还有词汇量，阅读量，语感，文化图式。 四、回顾与思考 2．思考 (1) 为什么有的学生有时候输不出来？ (2)怎样做好报刊读写结合？ 英语报刊在提高学生写作能力中的价值研究 山东省垦利第一中学 国立夫 一、研究背景 1. 问题的提出 (1) 学生的写作症结：词语贫乏，用词不对，用词不准, 表达不得体 (2) 教师的教学误区：缺乏阶梯，欲速不达，写篇大作文，费劲批改，收效不大 一、研究背景 2. 报刊阅读教学的不断自觉 (1) 2001年开始使用，随意性较大，报刊阅读教学研究较少 (2) 2007年分年级，注重教师指导，讲课 (3) 2010年第八届年会西安，十一五课题启示，思考师生在读报学习中的角色 (4) 2012年申报十二五课题研究，注重报刊阅读在写作中的作用 二、研究过程 1. 文献研究 (1)语块教学法 (2)语言输入与输出理论 (3) 近年国内报刊阅读教学， 尤其中学 如戴军熔，葛文山，朱俊爽等 二、研究过程 2. 课程标准要求 (1)选修课C1．语言知识与技能类可以包括：英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等。 二、研究过程 2. 课程标准要求 (2)课外阅读量：在高中毕业时，要求达到36万词以上。10年级和11年级（即高一，高二）分别达到20万和30万词以上。即相当于每天要求学生读五篇阅读文。 二、研究过程 3. 实验班二十一世纪报阅读教学 (1)实验班写作水平现状调查 实验班与普通班写作水平对比 （实验前） 二、研究过程 3. 实验班二十一世纪报阅读教学 (2)指向写作的报刊阅读实验 小组合作读报：词汇积累 布置任务（总任务个人阅读，分任务小组合作学习，小组讨论，小组展讲，整理笔记） 读报任务单 读报任务单 小组讨论学习 小组讨论学习 小组讨论学习 小组展示 小组讲解 小组讲解 小组读报设完形（第六版文章） 学生读报设完形（第六版文章） 教师上报纸学习课 教师上报纸学习课 教师上报纸学习课 教师编写报纸学习要点（背诵） 教师编辑报纸学习要点 教师编写报纸学习要点（背诵） 教师编辑报纸学习要点 教师编写报纸学习要点（背诵）