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影响我国基础教育课改效果的国情因素分析-中国教育干部网络学院
2007 4
兼与美国国情因素比较
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( 张家口教育学院, 河北张家口075000)
: 目前, 我国实施的基础教育课程改革, 在许多地方已陷入尴 境地, 致使课改流于形式, 严重影
响了课改的效果其重要原因是课改的理论和案例主要来自发达国家, 特别是美国, 很多方面不符合中国国
情本文基于中美国情因素的比较, 对影响中国基础教育课程改革效果的原因进行了初步分析
: 比较教育; 基础教育; 课程改革; 国情因素
: G 622. 3 : A : 1002- 8609( 2007) 04- 0056- 03
2001 9 , ,
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