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专题二 文献研究 第一节 什么是文献研究 一、资料和文献的基本概念 （一）资料 所谓资料，一般是指具有一定理性认识价值和学科特定内容的信息形式，广义的资料包括文字、数字、图表、符号、录音带、录像带、国际互联网(Internet)等，狭义的资料一般仅指文字或印刷品、国际互联网(Internet)内容。只有当信息具有下列属性时，才被视为资料，作为搜集与整理的对象。 1．具有一定的理性认识价值 资料应蕴含前人或他人的实践与认识，研究者以其为对象和依据，进行新的研究与思考，推导出新的结论。 资料必须具有一定的深刻性，客观上蕴含有理性认识的价值。研究者如果缺乏眼力，即使再重要再珍贵的资料也会变的没有价值。 2．具有一定的学科特定内容 学科特定内容是指在某一专题领域内进行了自觉的实践与认识，具有了一定的深刻性，同时，它的内容又具有明确的类别特征，能够列入现有的分类规范，或者表述新特征，创建新规范。 （二）文献 文献的种类与级别 根据信息载体，文献主要有印刷型、缩微型、计算机阅读型和直接记录声音和图像的直感性资料等。 按照内容性质，文献有一级文献、二级文献和三级文献。 二、教育研究文献 教育研究文献包括书籍、报纸、期刊、网上资源等。 （一）教育书籍 可供教育研究的书籍包括专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物等。 资料性工具书：包括字典、辞典、百科全书、统计资料、年鉴、手册等。 （二）教育研究期刊 内江师院人文社会科学核心期刊目录（2012年-2013年）.doc （三）教育研究网站 教育部 / 人民教育出版社/ 中国教育研究网 / 中国教育和科研计算机网/ 教育部全球资讯网 .tw/ 二、为什么要进行文献研究 1、可览天下之先 2、可采众家之长 3、可启创新之恩 4、可提研究之质 5、可借历史之鉴 第二节 文献类型和文献检索方法 一、文献类型 一级文献指原始文献，如期刊论文、会议文献、档案材料等。 二级文献是把分散的一级原始文献加以整理组织，使之成为系统的文献，以便查找利用，如书目、索引、文摘等都属于这一类。 三级文献是在二级文献基础上又将一级文献内容分类整理的成果，如专题综述、评述、数据手册等。 二、文献检索 文献检索就是从众多文献中查找并获取所需文献资料的过程。 “文献检索”和“文献查阅”互用。“检”和“查”都有寻求、查找的意思，“索”指索取、获得文献的意思，“阅”指阅读文献，有分析评价之意。 文献检索是教育研究过程中一个重要步骤，不仅运用于研究的准备阶段，而且贯穿于研究的全过程。 文献检索通常需要研究者回答并解决下列问题：①需要寻找什么信息？②用什么途径或方法去寻找信息？③找到信息后如何加工处理这些信息？ （一）从文献中我们要看出什么？ 第一，这个领域已经做了哪些事情？各种变量之间存在着什么关系？哪些研究已经完成？哪些研究还要继续？从而确定自己研究的课题，找到起点和研究应解决的重点。 第二，在本领域内已有哪些相关工作？注意学习先前研究所采用的方法与手段，探索如何解释事实及关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。 第三，为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。 （二）文献检索方法 1．常规检索法。 指利用文摘、题录、索引等各种检索工具查找所需要文献的方法。 顺查法；逆查法。 印刷型检索工具 目录 ——《全国总书目》 索引 ——《全国报刊索引》 文摘 ——《新华文摘》 百科全书 ——《中国大百科全书》（综合性）、《国际教育百科全书》（专科性） 3、计算机检索工具 收索引擎 百度Google简体中文/? 数据库 中国期刊网 、维普中文科技期刊 、万方学位论文 、 超星数字图书 提高文献检索效率的方法 1、由近及远（逆查法） 2、由小到大 例：幼儿园教师创新素质评价的研究 教师创新素质评价的研究 教师创新素质的研究 创新素质的研究 3、跟踪检索 （三）加工文献资料 第一，分类编排资料，编制目录索引； 第二，挑选