专题五生物圈中的人概要.ppt

专题五 生物圈中的人;单元知识框架;·江苏教育版;考点整合;;考点2　关注合理膳食与食品安全 ;(2)安全食品“三看”： 一看：品名、产地、生产日期、批号、保质期、使用方法等； 二看：生产日期和保质期； 三看：有无光泽，有无异味，有无食品检疫合格印章。 ;归类示例;?　类型二　考查合理膳食与食品安全;考点整合;(2)小肠适于消化和吸收的特点;考点2　食物的消化 ;(3)三类有机物的消化过程 ①淀粉的消化(口腔、小肠)： 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 ②蛋白质的消化(胃、小肠)： 蛋白质 氨基酸 ③脂肪的消化(小肠)： 脂肪 脂肪微粒＋甘油＋脂肪酸;考点3　营养物质的吸收 ;(3)营养物质的吸收 口腔和食道基本不能吸收营养物质；胃只能吸收少量水分、无机盐和酒精；小肠的毛细血管能够吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐和维生素，小肠的毛细淋巴管吸收大部分的甘油；大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分维生素。;归类示例;[解析]　本题是对小肠的结构及其功能的考查。小肠的功能是消化和吸收营养物质，与此功能相适应小肠有许多结构特点：小肠很长，约5～6 m；小肠内表面有皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，小肠绒毛上有微绒毛，以上特点大大增加了消化和吸收的面积，既有利于消化又有利于吸收。小肠绒毛内有丰富的毛细血管；小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，此结构特点有利于小肠的吸收。而小肠内肠腺可分泌肠液，及小肠内还有肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液等消化液，此特点有利于小肠对营养物质的消化，与吸收关系不大。;?　类型二　考查对营养物质的消化和吸收的理解; [解析]　该液体中有葡萄糖和氨基酸，说明其取之于小肠。只有在小肠中，淀粉和蛋白质才能最终被分解成葡萄糖和氨基酸。;?　类型三　探究口腔对淀粉的消化;请回答下列问题： (1)为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入________________，作为1号试管的__________实验。 (2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有________________酶，它能促进淀粉的分解。 (3)1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中________________________，有助于食物的消化。;·江苏教育版;考点整合;;考点2　血量、血型和输血;;[注意] 正常情况下只有ABO血型相同者可以相互输血。在缺乏同型血源的紧急情况下，因O型红细胞无凝集原，不会被凝集，可输给任何其他血型的人。AB型的人，血清中无凝集素，可接受任何型的红细胞。;考点3　血管;[易错点] ①动脉中没有动脉瓣，动脉瓣在心室和动脉的交界处。 ②动脉中不一定流动脉血，静脉中也不一定流静脉血。动脉血指含氧较多，颜色鲜红的血；静脉血指含氧较少，颜色暗红的血。;考点4　心脏的结构和功能;考点5　血液循环;归类示例;[解析]　红细胞是两面凹的圆饼状，无细胞核，数量过少会导致贫血；白细胞比红细胞大，有细胞核，白细胞增多，有炎症；血小板具有止血和加速凝血的功能，个体较小形态不规则；血浆具有运载血细胞，运输养料和废物的功能。;?　类型二　考查血型和输血的知识;现有A、B、C、D四人准备献血，医生把这四人的血分别用A型、B型标准血清来检验，其结果如图12－3所示：请判断A、B、C、D四人的血型依次是_________________________________。 ;[解析]　此题结合生活实际中情景考查献血的有关知识。输血应以输同型血为原则。如某人的血型为A型，可以接受A、O型的血液，A不可以接受B、AB型血液，是因为A型血液血清与B、AB型血液红细胞发生凝集反应。;?　类型三　考查血管的知识; (1)图甲中的编号①血管是________血管，理由是该血管的管壁较________。 (2)图甲中的编号②血管是________血管，血液在该血管内流动的速度________。 (3)图乙中的X气体是________________，Y气体是________。 (4)图乙中的血液是在________血管内流动，该血管壁是由________层上皮细胞构成。 (5)写出血液在这三种血管之间流动的方向： (　　)→ (　 　)→ (　　)。;例4　[2009·锦州]图12－5是人体心脏结构模式图。;[解析]　心房收缩时，血液由心房流向心室，心室收缩时，血液由心室流向动脉。体循环从左心室开始到右心房结束，肺循环从右心室开始到左心房结束。肺循环过程中，血液由静脉