试论抓好农村中学思想品德课教学五要.docVIP

　　试论抓好农村中学思想品德课教学“五要” 摘要：本文在分析 农村 中学思想品德课教学的状况的基础上，阐述了抓好农村中学思想品德课教学的“五要”，即：要配备思想素质好，专业知识过硬的思想品德教师；要注重言教加身教，发挥教师表率作用；要积极利用 现代 教学媒体进行教学；要改变教学模式，引导、激励学生积极参与；要苦练内功，树立终身学习的观念。 关键词：农村中学 思想品德课 教学“五要” 中华人民共和国的缔造者、一代伟人毛泽东主席曾英明指出：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。“没有正确的 政治 观点就等于没有灵魂。”培养德智体美劳全面 发展 的学生，必须落实德育首位，而思想品德课正是对学生进行思想政治 教育 的载体，是对学生进行思想品德教育的主渠道。但长期以来，农村中学思想品德课教学普遍处于尴尬状况。一方面，从学生的健康成长、国家的发展需要出发，思想品德课起着其他科不能替代的作用。另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是学生厌学，老师难教。从效果来看也不能令人满意，学习中学生基本上存在着三种情况：想升学的学生多是只重视分数，为分数而学习，知行脱节；不想升学只求毕业的学生公开喊出“60分万岁”，“多一分浪费，少一分掉泪”的口号；更有甚者根本不想学的学生。所以，抓好思想政治课特别是农村中学思想品德课教学工作艰巨，作为思想品德课教师要迎难而上。 我个人认为，抓好农村思想品德课教学主要从以下几方做起： 一、要配备思想素质好，专业知识过硬的思想品德教师 在农村中学里，作为思想品德学科的地位被大打折扣，分值少，学校也不配备专业的思想品德课教师，成了配角，随便叫人上。面对如此现状，必须给农村中学配备具备以下素质的思想品德教师。 首先，高度的思想政治觉悟和无私奉献的敬业精神。中学思想品德课教师肩负着提高民族思想道德素质、培育“四有”新人的重任，因此必须做到：有坚定的共产主义信仰，深入学习和贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，做到“懂、信、用”。这是中学思想品德课教师的思想基础，是人格品质的灵魂。具备爱祖国、求真知、明是非、讲气节、知廉耻、守法度的健全人格，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养高尚的师德情操，恪守社会主义法制，自觉遵守、宣传和维护社会公德。这是中学思想品德课教师人格品质中做人的根本。忠诚社会主义教育事业，树立敬业、乐业的精神，热爱教学、热爱学生、全心全意为学生服务。这是农村中学思想品德课教师人格品质中的职业道德。 其次，坚定的信念、顽强的毅力、执著的精神。教书育人的工作任重而道远，中学思想品德课教师在教学工作中常常会遇到障碍、遭受挫折，甚至会暂时失败。这时就需要教师有执著的精神，对学生耐心地进行教育、再教育。 再次，高水平的业务素质、先进的教育理念和开拓创新的能力。思想品德课教师只有具备高水平的业务素质才能讲好每一堂课，才能吸引学生听好每一堂课。新时期的教育教学工作要求思想品德课教师必须掌握先进的教育理念和开拓创新的能力，彻底改变过去那种“教本位书”的思想，变“教师教什么，学生学什么”为“学生需要什么，老师教什么”，真正实现以学生发展为本，以满足社会需要为本。 二、要注重言教加身教，发挥教师表率作用 思想政治这一门学科，由于 历史 和现实的种种原因，加上学科本身的特殊性，相当一部分学生抱有偏见，认为它“假、大、空”，既不可信，也无实用。我们思想品德教师在课堂上振振有词，教学生如何做一个正直、有远大理想，有伟大抱负的人。可是下课后，我们思想品德老师的示范作用又在哪里去了呢？你看，教师随手扔果皮烟头，乱吐口痰，见到学生衣冠不整，结果视而不见，满嘴污言秽语；教育学生遵纪守法，自己却参与赌博等等。结果会怎样，思想品德教师课堂的口舌就白费了，就被自己不检点的一言一行抵消了，又如何达到教学生做正直伟大之人的目的。“喊破嗓子不如做出样子”。实践证明，身教是无声的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。因此，“打铁先得本身硬”。我们必须重视自身建设，坚持不懈地致于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，在课上课下，校内校外，处处做学生的楷模，做到要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一。以适应做好本职工作的需要。 三、要积极利用现代教学媒体进行教学 在新课程背景下，我们农村的广大教师开始大量使用多媒体进行教学，作为政治学科的教师也不例外。可我们的教师对使用多媒体存在着太大的误区。认为，只要使用了数投，使用了几张幻灯片就认为属于多媒体教学。有的认为有了现代科技，传统的粉笔可以扔了；还有的认为现代教学媒体是花架子，中看不中用等。这些都是不正确的观点，具有一定的片面性。