九年级数学上册-3.1.3-用树状图或表格求概率教案-（新版）北师大版.docVIP

课题：3.1.3用树状图或表格求概率 教学目标： 1．能运用画树状图或列表的方法计算一些简单事件的概率，并能利用概率解决一些简单的实际问题，提高运用所学的概率知识解决问题的能力． 2．鼓励学生思维的多样性，发展学生的合作交流的意识和发现问题、提出问题的能力． 教学重、难点： 重点：借助树状图、列表法计算随机事件的概率． 一、创设情境，导入新课 活动内容1：“配紫色”游戏 游戏1：小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成面积相等的几个扇形.游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了, 因为红色和蓝色在一起配成了紫色. (1)利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果. (2)游戏者获胜的概率是多少? 处理方式：教师利用课件展示游戏规则及演示转动每个转盘，让学生了解到每个转盘转出的结果都是等可能的．然后让两名学生板书借助树状图、借助表格的方法求出游戏者所有可能出现的结果，并计算出游戏者获胜的概率，其他同学在练习本上完成，完成后让其他学生进行点评，体会每个转盘转出的结果都是等可能的． 解法一：借助树状图 解：所有可能出现的结果如下： 总共有6种结果，每种结果出现的可能性相同．其中， 能够配成紫色的结果有1种：（红色，蓝色），所以游戏者的概率P（游戏者获胜）=． 解法二: 借助表格 解：所有可能出现的结果如下： 总共有6种结果，每种结果出现的可能性相同．其中， 能够配成紫色的结果有1种：（红色，蓝色），所以游戏者的概率P（游戏者获胜）=． 活动内容2：导入新课 导语：同学们，前面我们已经学习了利用树状图或列表的方法求出每种事件发生的可能性相同的概率，当每种事件发生的可能性不同时，你能想法解决吗？本节课我们来继续学习用树状图或表格求每种事件发生的可能性不同时的概率．【教师板书课题：3.1用树状图或表格求概率（3）】 设计意图：通过转转盘“配紫色”游戏, 回顾经历利用树状图或表格的方法求出概率的过程，体会求概率时必须使每种事件发生的可能性相同；教师用挑战性的语言提出：当每种事件发生的可能性不同时，能否利用树状图或表格的方法求出概率．有利于激起学生的挑战欲望，培养学习兴趣． 二、探究学习，获取新知 活动内容1：提出问题（多媒体出示） 游戏2：如果把转盘变成如右图所示的转盘进行 “配紫色”游戏. (1)利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能 出现的结果. (2)游戏者获胜的概率是多少? 处理方式：教师利用课件展示游戏规则及转动每个转盘，提醒学生认真分析转盘，让学生了解A转盘转出的结果不是等可能的，A转盘红色区域是蓝色区域的2倍，用A转盘转出红色的可能性是转出蓝色的2倍． 设计意图：通过问题情境的设计，让学生了解事件的结果有的是不等可能的，在解决这类问题时不能简单的利用树状图或表格求概率. 活动内容2：方案解析 请认真观察小颖与小亮两位同学不同的做法，他们的处理方法是否存在问题?为什么? 小颖做法如下图，并据此求出游戏者获胜的概率为 小亮则先把A转盘的红色区域等分成2份，分别记作“红色1”“红色2”，然后制作了下表，据此求出游戏者获胜的概率也是． 你认为谁做得对?说说你的理由． 处理方式：先让学生尝试借助树状图或表格表示出所有可能出现的结果，然后观察小颖与小亮两位同学不同的做法，先在小组内交流，后选代表发言展示，教师关注每一个学生的参与情况，同时提问：A转盘与游戏1中B转盘有什么区别？通过对比，让学生设计意图：A盘和游戏1中B转盘的区别并做出正确判断，并总结出求一件事情发生的概率必须是所有可能出现的结果都相同. 活动内容3：总结提练 利用画树状图和列表的方法求概率时应注意些什么？ 处理方式：先让学生自己体会，然后组内交流，最后班内展示，其他同学补充说明，教师及时点评. 教师强调：利用画树状图或列表的方法求概率时，各种结果出现的可能性必须相同，若可能性不同，就必须想法进行处理，务必使各种结果出现的可能性相同. 三、例题解析，应用新知 例2 一个盒子中装有两个红球、两个白球和一个蓝球，这些球除颜色外都相同.从中随机摸出一个球，记下颜色后放回，再从中随机摸出一球，求两次摸到的球的颜色能配成紫色的概率. 处理方式：教师先提醒学生分析题意，引导分析如下： （1）（2）（3）1”“红2”， 两个白球分别记作“白1”“ 白2”，然后列表如下： 总共有25种结果，每种结果出现的可能性相同，而两次摸到的球的颜色能配成紫色的结果有4种：（红1，蓝）（红2，蓝）（蓝，红1）（蓝，红2）， 所以，P（配成紫色）＝. 设计意图：四、，1．用如图所示的两个转盘做“配紫色”游戏，每个转盘都被分成三个面积相等的三个扇形，请