九年级数学上册23.1图形的旋转导学案新版新人教版.docVIP

23.1 图形的旋转 预习案 一、预习目标及范围： 1.掌握旋转的有关概念及基本性质. 2.能够根据旋转的基本性质解决实际问题和进行简单作图. 预习范围：P59-61 预习要点 什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？ 什么叫旋转的对应点？ 1. 钟表的分针匀速旋转一周需要60分。 （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋转了多少度？ 2. 本图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？ 3. 四边形AOBC 绕O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么? （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （3）旋转角是什么？ （4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ （5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 4. 如图，O是六个正三角形的公共顶点，正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形？ 探究案 一、合作探究 活动内容1： 活动1：小组合作 1．观察实例得出旋转概念． 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究． 1）请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ 口答师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度． 2）再看自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？ 有什么共同特点？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度． 2．通过类比试验探究旋转的性质 探究：如图，在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸.先在纸上描出这个挖掉的三角形图案(△ABC )，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形(△A′B′C′ )移开硬纸板． △ABC是由△ABC绕点O旋转得到的．线段OA与OA′有什么关系？∠AOA′与 ∠BOB′有什么关系？△ABC与△A′B′C′的形状和大小有什么关系？ 教师让学生思考这些问题．必要时，可引导学生从以下问题中进行思考： （1）轴对称的性质中对应点之间有怎样的位置关系和数量关系？旋转呢？ （2）旋转是一个图形围绕旋转中心旋转一定的角度，此时，图形上的点发生旋转了吗？它是如何旋转的？哪个角表示了旋转的角度？ 活动2：探究归纳 通过思考、讨论，归纳出旋转的性质： 活动内容2：典例精析 例1 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形. 解：∵点A是旋转中心，∴它的对应点是 .正方形ABCD中，AD=AB，∠DAB= ，所以旋转后 重合. 设点E的对应点为E′. ∵△ADE △ABE′ ∴∠ABE′＝ ， BE′＝ 因此 . 想一想： 还有其他方法确定点E的对应点E′吗？ 答：延长CB,以点A为圆心，AE 的长为半径画弧,交CB的延长线于E，连接AE,则△ABE为旋转后的图形. 二、随堂检测 1. △A ′ OB ′是△AOB绕点O按逆时针方向旋转得到的.已知∠AOB=20 °, ∠ A ′ OB =24°，AB=3,OA=5,则A ′ B ′ = ,OA ′ = ,旋转角等于 . 2.如图，将Rt△ABC绕点A按顺时针方向旋转一定角度得Rt △ADE,点B的对应点D恰好落在BC边上.若AC= , ∠B=60 °，则CD的长为（ ） A. 0.5 B. 1.5 C. D. 1 3.如图，正方形A′B′C′D′是由正方形ABCD按顺时针方向旋转45°而成的. （1）若AB=4，则S正方形A′B′C′D′= ； （2） ∠BAB ′= , ∠B′AD= . (3)若连接BB′,则∠ABB′= . 4.K是正方形ABCD内一点，以AK为一边作正方形AKLM，使L、M在AK的同旁，连接BK和DM，试用旋转的思想说明线段BK与DM的数量关系和位置关系. 参考答案 预习检测： 1. 钟表中心转轴所在点 ；120 2. 5次。60°,120°, 180°, 240°, 300° 2次， 120°， 240；3个 1次 60°；3