整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革.pdf

德育与心理 整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革 冯铁山 詹万生 ! $ $ 摘 要 整体建构学校德育体系 实验的特点主要表现为以体系化思想作基础 以整体化 目标为支撑 ! 以内容的整合为依托 以操作机制的突破作保证 在对中小学德育课程整体化方面凸显出独特的功能 $ $ $ ( 它有助于中小学德育课程超越平面化剖析的局限 进行立体化的规划 有利于学校德育课程对学生发展 进行方向前瞻与现实观照 帮助学校德育课程辩证地处理传承民族文化与回归生活的辩证关系 找到课 ( $ 程的生长点( 有利于学校德育课程将 ! 结果验证 教学与 ! 过程体验 教学辩证统一起来 ( ( 关键词 学校德育 整体构建学校德育体系 中小学德育课程 ! ! 中图分类号G410 !文献标识码A !文章编号 1009-718X(2005)05-0047-04 !整体建构学校德育体系深化研究与推广实验 价结果验证淹没了过程考察与监督$ 致使学校德育 # ! $ % $ $ $ ! 简称 整构实验 下同 立足实际 加强科研 课程价值窄化为培养单向度的 类型人 和整齐划 在实践运用和成果推广方面做了大量工作 该课题 一的 平面人 现在 以通讯技术与交际媒介为标 ! $ 研究经历了八个春秋$ 在全国设立了一千余个实验 志的后工业革命时代已成为现实 德育影响源的无 $ 地区$ # ’ % 限扩大$ 五千多所大中小学 含高职 幼儿园 先后 自然导致了学校德育工作必须进行整体建 参与实验 实验教师达万人 课题的全面展开 使 构与抉择 $ $ 中小学德育课程焕发出生命的活力 为推介实验成 整体构建学校德育体系以德性论 德育论 系 ! ’ ’ 果$ 推进课题的深入研究$ 有必要对 ! 整体建构学 统论为理论基础$ 以融会中西’ 继承借鉴’ 发展创 校德育体系 ! 新为基本原则$ ’ ’ ’ 与 中小学德育课程改革 的关系及 以德育目标 德育内容 德育