中国现代教育九年义务教育高中普通高等教育——大学研究生院.ppt

中国古代教育 在中国汉字里，教育，拆开来就是教书育人。所以，教育在中国，最早是以一种师徒的关系来传承的，并且古代中国人信奉“一日为师，终身为父”，师父对徒弟，就象父亲教育儿子一样，先教做人的道理，然后才是传授知识。就象孔子和他的三千弟子，孔子对他们的教导，也是以道德理法为首，然后才是文化政治哲学等。 古代的教育家 早在三千多年前的西周时代，中国就已经有了学校，教育开始有了雏形。但真正让中国的教育闻名于世的，是春秋战国时期的伟大教育家孔子（confucian）。他的儒家学说，主张以“仁”治天下，以“礼”规德行，奉行“中庸”思想。和其他的教育家不同，孔子并没有任何著作流传于世，只有一部他的弟子记录他日常言行和论教的书籍－－《论语》。 科举制度－－延续了一千多年的考试制度 所谓科举，就是分科取士，推举贤良，是 起源于隋朝的一项官方选拔赛，要过五关斩六将。考试的内容，比现在考试的种类单一许多，相当于就写篇论文，或者吟诗作对，但是在古代，这是参与政治的唯一途径，万一考取了状元说不定还能当上皇帝的乘龙快婿，仕途无量，所以，竞争也很激烈。科举制度在明朝时期最为鼎盛，考试分为乡试、会试和殿试。考过的人分别称为举人、贡士和进士。而状元，就是进士里头的No.1。 三年一次乡试，乡试后第二年会试，会试后当年举行殿试，所以说科举考试也是一场马拉松，常有人考着考着就白了头。中国古代有个典故叫范进中举，说的就是一个叫范进的人，考了三十几年的乡试，最后终于考上举人也已经五十多岁，由于欣喜过度，竟然发了疯。科举制度虽然也选拔出不少优秀人才，但是由于它本身存在的种种弊端，所以最终也不免走向衰亡。在清朝末年，政府废除了科举制度。 古代的学校－－书院 书院的名字始于唐代，分官私两类，但都不是聚徒讲学的教育组织，有的是藏书的地方，有的是文人士子治学之地。唐朝由强盛走向衰落，政治腐败，文教事业也受到严重冲击。于是一些学者纷纷到一些清静、优美的名胜之地读书治学。此后，归隐山林、论道修身，聚徒讲学之风逐渐兴起。 北宋时期形成较完备的书院制度，成为中国传统的教书育人的地方。到了宋代，许多著名的学者在书院讲学，提高了书院的教学水平，扩大了书院的影响。 中国现代教育 在清朝末期，中国国力衰退，政府中的有识之士一致把救国之道转向了教育，将“兴新学、办学堂”作为重要的救国方略。创办了一批培养实务人才的新式学堂。一般认为，1862年创设的京师同文馆，是中国第一所按照西方教育模式建立的学校。学堂以培养从事翻译和外交人才为主，早期设置的课程主要是外文与中文。后来增设了近代西方自然科学和社会科学的学科，如数学、物理、化学、天文学、机械学、航海学及国际法学、政治经济学。同文馆是中国官办教育引进西方文化的开端，也是近代中国高等教育的开始。 此后，各地陆续兴办了30多所新式学堂。与传统教育不同，学校不仅培养官员，而且培养专业人才，逐渐形成了早期的工程教育和高等教育。 19世纪末，出现了中国第一批近代大学。创办于1895年的北洋大学堂，是我国最早的工科大学，为天津大学的前身。创办于1896年的南洋公学，为上海交通大学的前身。 在向西方学习的过程中，开始了最初的留学教育。1872年，清政府派遣首批30名学生赴美留学，先后共派遣留美学生四批120人，其中包括著名的铁路工程师的詹天佑。  中国现代教育之父--蔡元培 蔡元培毕生致力于中国教育改革，以西方现代教育的基本原则来改造清朝末期的学制，鼓励自由、民主、平等的教育原则 ，同时主张推广和普及女子教育，开创了男女同校学习的历史。 新学制的实施，推动了中国教育的改革，形成了从幼儿园到大学的现代教育体系雏形。 九年义务教育 国家规定凡年满６周岁的儿童，不分性别、民族，应当入学接受规定年限的义务教育。 九年义务教育包括小学6年，初中3年 对接受义务教育的学生免收学费 主要课程： 小学：语文、数学、自然、音乐、美术、 体育、英语 初中：语文、数学、英语、政治、历史、地理、 生物、物理、化学 普及九年义务教育 九十年代初，中国政府提出到20世纪末基本普及九年义务教育。10余年来，普及九年义务教育取得一定成果 截止到2000年底，普及九年义务教育的人口占全国人口的比例从90年代初的40%左右提高到85%，全国小学学龄儿童入学率从1990年的97.8%提高到99％ 初中毛入学率（初中在校生人数与规定年龄组人口数的比例）从1