空间性对于聋生手语句义理解的影响-Core.PDFVIP

. 71 . 特殊教育研究舉刊 民的， 33 卷 2 期， 71-83 空間性對於聾生手語句義理解的影響 劉秀丹 中山響學大學師資海育中心助理教授 學語有自然有F語和文法手語之分，諂者覺饋人社群中通行的手醋，接著楚教育 場合的教學語雷。臨然于認轉身空閉住，而文法學語則是序列性。之繭的研究發蹺 自然手語的空間性有聽於聾生的理解，間喪失空間性的文法學語剖浩成歸生的理解 路難，本文悍的母在漲一手釐灣何種空闊性使自然手題真有容務理解的黨勢，自此 本研究以輯敏樣本二因于實驗設計，檢視觀輯學語在不間空間特報揖回頭句子的理 解農琨豈是異。第一聽皂變環是空間4盤，諧的是真實性空梅、非真實性安問及無提問 等三期，代表真實性空間的楚帶吾方位詞或分類攏的句子，代表句法樣空間的主登上七 較句，代表無空間的競連接詩句子。第二鵲告費項覺于語額聾，分別是自然手語與 文法手語。結果發現，自然手攏在芳位詩與分類詞句子的句義理解明顯醬較文法于 語，艇在比較詞與連接詞句子則未明顯優於文法手語，閻此本文結論昏然于醋的真 實位蠶豆話間真容易理解的鑽勢，但非真黨住空閑則無此贊艷。 關鍵詢:文法手語、自然手語、真實性當閱、聾~ . 72 特殊教育研究學封 法爭語」著稱(或髓構文法學語)。中文文法 緒論 手譜是近三十年來，台灣敢聰學校主要的教學 語言，英語彙是由教育部手語輯發小組研發育豆 如果說人之與於禽獸者幾希，指語言是其 漿，其語灘形成的方式，盤蠶以一寧…手勢來 ，那壁對學習口鬧不軒的體人而霄，手語本 ，有嘗著濤:最用自然手詣的手勢(林寶貴， 蕾銓另一鸝灑入人數語言、認知及學習的膏。 2001 ;說俊3逛， 200\) ，其語法則強謂以口語 臨外許多語言學的研究巴證明聾人使用 線性序列的方式表達(黨柏籠. 2001 ;張導報， 搗皂競爭語是不折不軒的語言，它輿口 200 1) .立在沒有使用空聞盤。 因此，台灣自然手語和中文文法子語成為 樣，有自己的語議及內部組成(S泣如仔Spence 必 Woll， 1 會99; Va11i Lucas, 1998; Wibur, 1 會81) , 台灣地區聾食同時會擺攤的喝種手語，前者是 聾入社群彼此溝通的語霄，聾生混過家人、宿 是人類溝通及文化傳承約有利工異。許多使用 舍或下彈等非式的場合串然習縛，接者則在 于詣的聾人，的此視自己海使用特殊語霞的少 教育場合中由聽人老師教導使用。直接生對於自 數豆葉群，不再聽起自己是身心障聽者 (Lucas， 日ayley V訟話， 2001; Fischer, 1998; Andrew丸 然手語的接受度蕾牆高於文法手語。主麗玲 Leigh, Weiner , 2004) ;許多神經學的研究藤 (2003 )提及即使老館在課堂上使用文法手語 證明手語雖是黨用視覺空間的語言，但其仍在 教學，個仍著宙分之