九年级下试卷讲评课教案概要.docx

2011-2012学年度上学期期末教学质量监测九年级英语试题讲评备课日期：2012.2.11上课日期：2012.2.13【教学目标】1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在答题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。2、通过学习小组的合作订正和讨论，让学生认识到自身与他人的差距，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有提高。3、把握解题思路及方法，提高考试常见题型的答题技巧。4、培养学生良好思维品质和解题习惯；鼓励学困生，提高其学习积极性。【教学重点难点】被动语态、短语固定搭配、时态、动名词和反意疑问句、阅读方法、作文的语言组织和英语思维。【教法】尝试教学法【教具】黑板，多媒体【教学准备】1、分析试卷中的知识点的分布情况，并对考点所占分数比例进行分析和研究，判断试卷的难易程度。2、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。3、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。【课堂讲评】Step1. 学生自己分析试卷1、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。（这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题）2、小组互助。（这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力）Step2.考试情况简要分析及总结： 1.成绩统计：参考人数120—9089—8079—7060—6960以下优秀率及格率154315227%53%2.从答卷情况来看，总结同学们存在以下问题：（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。（4）阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。3.知识点分布及比例：词类：单项选择、单词拼写和综合填空，占24.5%被动语态：单项选择题、综合填空、任务型阅读和翻译句子，占21%时态：单项选择、单词拼写和综合填空，占19.5%固定短语搭配：单项选择、单词拼写、综合填空和翻译句子，占13%反义疑问句：单项选择、综合填空和翻译句子，占11%从句：单项选择、任务型阅读和翻译句子，占11%4.难易点所占分数比例：难点占26%，此份试卷难度适中。Step3.精讲错题听力部分（1）听力题，错题率占21%老师介绍做题方法：A、听录音前，先看题，做到心中有数；B、听录音时，抓住关键单词来听。本次听力测试靠听关键词得分的题目占到60%。这时让学生看题，再放一遍录音，看看这样做的效果，并且纠正错误。（2）听力的第四题，错题率占到86.6%师领着学生首先审题，注意看三个问题。接着强调做题注意事项：选择的过程要把每个选项都看一下，比较它们的不同，有助于答题。（3）听力的第一题，错题率占到10%第一题通常考查日常交际英语，平时上课多给学生提供语言交际机会。笔试部分（1）选择题，错题率占33%先让做对的学生尝试给大家讲解出错率高的题目，讲解做题思路及方法。然后教师补充。29题考查反义疑问句，干扰项是had可作have的过去式，也可作过去完成时的助动词。解题思路：先判断had是have的过去式，然后根据反义疑问句规则前肯定，后否定，用助动词didn’t反问。进行变式训练： He had eaten bread before yesterday afternoon, he? 31题考查if引导的宾语从句，干扰项是if的两个意思：“是否”和“如果”，两种意思引导的从句不一样，所用时态不同。解题思路：先通过句意判断if意思为“是否”，然后其引导的宾语从句该用将来时就直接用，不必用一般现在时代替将来。进行变式训练：Could you please call me if you (find) it ?34题考查情态动词，干扰项是情态动词表示猜测时，意思用法不同。解题思路：翻译句子，推断此处需填一个完全否定上面猜测的情态动词，只有can’t 可用于表示有把握的不可能。进行变式训练：--Is that Tom’s bag ?--Yes ,it ____ be his.There is his name on it.35题考查副词的比较级，干扰项是行为动词后面是跟形容词还是副词，以及是用原级还是比较级。解题思路：根据than确定用比较级，然后根据行为动词后用副词修饰。进行变式训练：She is _____ than her brother.A.carefulB.more careful C.carefullyD.more carefully37题考查同义词辨析。干扰项是其他三个同义词“花费”。解题思路：根据后面介词on，判断前用spend，spend some time on sh. 总结四个花费的句型并进行变