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智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福综合写作的新思路-智课教育旗下智课教育 托福综合写作长期以来都是托福考试的难点之一，全面考察考生快 速阅读、听取关键信息和原文复述的能力。很多考生在备考过程中片面 注重独立写作，忽视综合写作，甚至称综合写作是小作文，而独立写作 是大作文，这种思路是极端错误、非常危险的。托福写作最终由综合和 独立二者取平均分，换言之二者同等重要，不可偏废。所以重视托福综 合写作的练习，双管齐下，才能拿到托福写作高分。下面介绍一下如何 在短时间内构思托福综合写作新颖的思路，搭建好托福综合写作框架， 希望能给大家的托福写作思路带来一些灵感。 要达到快速提升的效果 ，首先要关注综合写作本身的设计理念。有 别于托福考试的阅读和听力部分，综合写作中的阅读和听力以学术类话 题为主 ，且二者围绕同一主题展开论证 ，构成反对或支持的关系。因此 阅读和听力本身难度就大大降低。那么考生能否在快速阅读的基础上 ， 对听力做出正确的预测呢? 横向观察ETS设计的各类考试不能发现 ，虽然考察重点不同，但一 些基本思路不尽相同。在GRE考试的写作部分同样要求考生写两篇文章 ：Argument与Issue。在Argument部分，考生先阅读一篇文章 ，然后 写出文中存在的逻辑错误。这种考察形式与托福综合写作部分有很多相 似之处 ，只不过在托福综合写作中不需要考生主动描述阅读中的逻辑漏 洞 ，而是复述听力中的演讲者如何驳斥阅读中的观点。 因此参加过GRE考试的考生触类旁通 ，通过利用TPO等备考材料反 复练习，不断矫正思路，可以培养从阅读文章出发、预测听力内容的能 力。从而在合理判断的基础上有的放矢的去听，提高通过听取关键词完 整复述的能力。 以下结合GRE写作Argument部分的解题思路，对托福综合写作进 行梳理： 一、条件假设 阅读部分针对某一结论列举出一些条件或提出一些假设 ，与逻辑学 中的命题概念非常类似 ，既若P则Q的形式 ，条件或假设是为了证明某 个结论为真命题或假命题。考生可从逻辑学角度出发 ，通过考虑条件与 结论之间的充分性和必要性 ，预测听力中的反驳内容：一是从条件本身 着手。思考条件是否成立、本身是否完备、是否有其它条件对结论产生 更重要的影响?二是从结论着手。思考结论是否成立、在相同条件下是 否可能得出其它结论?三是从条件与结论的关系着手。思考条件与结论 之间的逻辑关系是否为必要充分、是否构成因果关系等? 例如TPO26的阅读部分针对“斑马贝(zebra mussel)的传播无法阻止”展开如下论证： Moreover, once zebra mussels are carried to a new habitat, they can dominate it. They are a hardy species that does well under a variety of conditions, and they have a high rate of reproduction. Most important, however, zebra mussels often have no predators in their new habitats, and species without natural predators are likely to dominate their habitats. 上文论点为“斑马贝可以很快 占领新寄居地”。论据为三个给定的 假设条件：一是斑马贝存活能力强;二是斑马贝繁殖能力强;三是斑马贝 在新寄居地没有捕食者。这就构成多个条件指向一个结论的映射 ，因此 要分别考虑条件、结论和二者关系。 据此考生可对听力的反驳形式做出预测：一是条件有问题。斑马贝 存活能力强、繁殖能力强、没有遭遇捕食者是否成立?二是结论有问题 。斑马贝在上述三个条件下也无法占领新寄居地 ，考虑是否存在其它更 重要的证据质疑结论?三是二者之间的关系。上述三个条件是否与斑马 贝占领新寄居地有关联? 把握以上三点，考生可以有的放矢的完成听力部分。尤其对于听力 偏弱的考生，只需听到关键词就可以更好地完成整个反驳逻辑的重述。 听力原文如下 ： Second, its true that zebra mussels often dont have predators in their new habitats, but thats only in the begin