人教版三年级下册语文导学案概要.docVIP

13 和时间赛跑 学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 第一课时 一、 自主读文，解决障碍： 1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第55页生字注音。 2.我能读准169页本课词语。 二、开动脑筋，机智识字： 1. 仔细认读观察“我会认”，我明确了“俊”、“棱”、“若”的读音分别是（ ）；我发现（ ）等字偏旁和字义联系紧密；我还能给一些字找出形近字写在旁边。 2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（ ），要注意（ ）。 三、初读课文，整体感知： 通过认真读课文，我知道课文写的是“我”因（ ）而悲伤不已，后来（ ），看到（ ），（ ）等自然现象，明白了（ ），并在和时间赛跑的经历中，体会到（ ）。 第二课时 深入读文，理解感悟： 1、品读第四自然段。 （1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？ （2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。 2、学习第六、七自然段。课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。） 15 争 吵 学习目标： 1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3．体会《争吵》中父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 学习过程： 第一课时 一、自主读文，解决障碍： 1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第63页生字注音。 2.我能读准169页本课词语。 二、开动脑筋，机智识字： 1. 仔细认读观察“我会认”，我能运用偏旁联想字义的方法识记生字，如（ ）。 2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（ ），要注意（ ）。“缘”的笔顺是__________________________第八笔是（ ） 三、初读课文，整体感知： 1.通过认真读课文，我知道这篇课文讲述了“我”和克莱蒂之间因为一件小事而发生（ ），之后，“我”感到（ ），但是没有勇气（ ），是克莱蒂化解了矛盾。故事告诉我们（ ）。 2.我能找出“我”雨克莱蒂争吵时，争吵后心理活动的语句，并用词概括“我”的心理活动过程：嫉妒→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 第二课时 一． 深入读文，理解感悟： 1. 我要有感情地朗读第5---8自然段，体会争吵过后，他们各自的表现。 (1)用“-----”画出吵架后我的表现，我体会到作者是一种_____________的态度。 (2) 用“﹋”画出克莱谛的表现，克莱谛的心里是这么想的：_____________ 。 2. 用“----”画出体会克莱谛友善的句子，从中我体会到了克莱谛_______________________________________ 二、拓展提升 克莱蒂最突出的品质是什么？今后怎样和别人交往才是正确的？ 学生签名： 16 绝 招 学习目标： 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.默读课文，想一想几个孩子都比了那些绝招，你最佩服谁的绝招。 3激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学过程： 一、初读课文，解决障碍： 1.课文写的很有意思，我要有感情地读一读，做到读准字音、读通句 子，遇到不认识的字自读三遍。 2、我要静下心来，默读课文，借助拼音学习生字词，我还能认读以下词语： 憋气　腮帮子　蔫蔫　铲馅　攥饺子　攥得快　尴尬　　撇到 下巴颏　 咧开　羡慕　　握拳 二、再读课文，理清层次： 认真初读课文，我知道了三胖的绝招是( )，他的绝招是 ( ) 的；二福的绝招是( ) ，他的绝招是(