第四章第2节基因对性状控制教学设计.docVIP

第四章第2节 基因对性状的控制教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．了解2．了解基因。3．了解基因控制性状的原理。能力目标： 1．培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。．理解结构与功能相适应的生物学原理。．通过，培养学生的创新意识。激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲重点、难点了解基因。难点了解基因控制性状的原理。1．　　讲述： 接下来看资料分析，引导学生分析资料，找出规律，完成讨论，补充中心法则如下： 补充后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。 2. 基因、蛋白质与性状的关系 基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。基因可比喻为导演，蛋白质可比喻为演员。基因主要存在于细胞核的染色体上（细胞核基因），而合成蛋白质是在细胞质里进行的。 从上述实例来看，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。白化病也是这类例子。 直接控制 除了上述方式，基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。以囊性纤维和镰刀型贫血症为例。 3. 基因控制性状的原理及作用 基因通过控制酶或蛋白质的形成，直接或间接的控制生物体的性状。 事实上，每一个性状都是由多个基因控制的。 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细的调控着生物体的性状。 4. 细胞质基因 科学家发现，在线粒体、叶绿体中也有一些能自主复制的DNA，线粒体与叶绿体中的基因称为细胞质基因。 　　　　 总结　　　　基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。板书设计 2、基因、蛋白质与性状的关系 ①间接控制：基因控制酶的合成 ②直接控制：基因控制蛋白质的结构 ③基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用共同控制性状 ④细胞质基因 蛋白质 RNA DNA 复制 转录 翻译 蛋白质 RNA DNA 复制 转录 翻译 复制 复制 逆转录 转录 翻译 蛋白质 DNA RNA 复制 逆转录 逆转录 复制 RNA DNA 蛋白质 翻译 转录 复制