晨光--练习2.docVIP

课 题 1.晨光 课 型 新授 课 时 1 教学目标 1.认识本课15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识5个新偏旁。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机,激发学生关注大自然的热情。 二次备课 一、创设情境,揭示课题 1.出示清晨海边晨光微露的美丽景象,播放轻柔舒缓的背景音乐。师描述:清晨,大海妈妈醒了,在海天相接的地方出现了一道霞光,那是清晨的第一缕日光,这就是—晨光“晨”是前鼻音,也是翘舌音,谁来读好这个字?.出示生字卡片“光”起书空:“光”字怎样写? 4.今天我们一起学习—晨光.看,这晨光多美啊!小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?请小朋友们仔细听。 、听文识字,引导初读 1. 2.晨光都有哪些好朋友,你听出来了吗?每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被叫醒。“醒”是后鼻音,要读准确,谁来读? 3.让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示:晨光叫醒了风风叫醒了树树叫醒了鸟鸟叫醒了云。 (1)自己读读这句话(2)谁第一个来叫醒它们? 3)这些好朋友可真有趣,一起读一读 4.最淘气的要数“云”了,它摇身一变,就变成了许多可爱的小雨滴,滴落在大海上瞬间,海水竟变蓝了,蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳,太阳公公开心地笑了。(1)开火车读词语(2)这里边有5个生字宝宝,小朋友要牢牢记住。①范写“成”,小朋友举起右手跟老师一起写,记住它的笔顺。给“成”找个好朋友②出示 “亮”你有什么好办法能记住它呢?③出示 “起”:小朋友一起读“起”字该怎样写呢?它有朋友呢 ④出示 “的、阳”“的”是轻声,谁的轻声读得最好? 你有什么好办法记住“的”和“阳”?给“阳”找个朋友 (3)让我们把这5个生字宝宝送回家,一起读好这6个词语。 (4)它们跑到句子中,你能读准确,读流利吗?先自己试着读一读 出示:云变成了雨滴滴落在大海上;海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。 这云就像一位魔术师,可神奇了!谁来读这句话?一起读。 5.引读第三句话:太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟,到处花花绿绿,到处热热闹闹。 (1)出示生字卡片“处”:你用什么好办法记住它?给它找朋友。 (2)像太阳一样睁着亮眼睛,小朋友们一起读这句话。 6.出示全文:我们连起来把课文读准确。 指导写字打开《习字册》,写“光、成、亮、起”4个字 课 题 1.晨光 课 型 新授 课 时 2 教学目标 1、正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。 2、运用相关句式说话。 3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机，激发学生关注大自然的情感。 重点难点 识字、写字，练习朗读背诵课文。 导 案 二次备课 一、复习生字词1.同学们,上节课我们学习了—晨光,我们和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把它们带到了课堂上。2.出示生字,学生认读。3.出示生词,学生认读。4.这节课,我们继续学习—晨光。二、展开想象,朗读感悟1.清晨到了,让我们和晨光一起去把它的好朋友们叫醒吧。出示第一句话,一起读。(1)晨光第一个叫醒了风,看来风是它最好的朋友。那晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁愿意和老师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的?(2)小朋友们想得好,说得好,演得也好,赶快把你想到的和感受到的通过朗读来告诉大家吧,谁来读这第一行?(3)请同桌的两个同学一块儿学习第二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。 (4)学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。(5)这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊,谁来读好这句话?2.调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读第二句话你就知道了。(1)调皮的云娃娃做什么了,谁来说一说?(2)谁来把这美丽的景象读给大家听?3.引读并出示第三句话,然后想象说话。指导读好第三句话。太阳的眼睛里还看到了谁呢?你能说一说吗?三、诵读诗歌,感受美好1.让我们和着这优美的音乐,跟着自己的感觉,美美地朗诵这首诗吧!2.太阳公公真无私。清晨,他把阳光撒向大地,于是,世界变得五彩缤纷,美丽极了有空,小朋友们起个早,到屋外去走一走,看一看,把你看到的景象说给小伙伴听一听,子吗?四、指导写字 教 后 记 课 题 2.春笋 新授 课 时 1 教学目标 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 识记生字 导 案 二次备课 一、揭示课题,导入新课1.板书:笋(sun),指名拼读。引导看插图,知道笋就是竹笋。提问:春天的笋叫什么?(春笋)板书:春笋,领读课题。2.扩词练习:春天的笋叫春笋,冬天的竹笋呢?(冬笋)二、初读