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题目：交互式电子白板对物理教学的辅助作用 姓名：朱海燕 性别：女 工作单位：石嘴山市第一中学 通讯地址：宁夏石嘴山市惠农区石嘴山市一中 联系电话电子邮件地址 交互式电子白板对物理教学的辅助作用 摘要 ： 随着科学技术的飞速发展，多媒体对教学的辅助作用。表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。本文从四个方面对多媒体在教学中的应用进行论述　　 关键词 ： ； 课堂教学　　大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。这就要求我们老师从学科教学的角度出发，研究如何使用来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到教学中去。年学校配备了，这为教师合理借助辅助教学提供了可能。下面就教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。　　 一、 再现生活情境，激发学生学的兴趣　　 运用多媒体教学，激发学习兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对感兴趣的事物总是。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。教师巧妙地运用多媒体创设情境，奏好了这堂课的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。运用多媒体教学，优化教育情景运用多媒体教学，让学生更好地投入到课堂学习中去。　　 在教学中，把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。现在我们所使用的教材，例题多来源于生活，并以情景模式出现。由于学生有意注意时间短、持久性差等生理特点，表现在课堂中就是：教师讲授的前几钟可以比较专注地听，但由于教师讲授时间过长，形式呆板，学生容易出现视觉、听觉疲劳，这校样课堂学习效果就不高了。因此，恰当利用多媒体辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习兴趣。例如; 我在时，课件出现一个视频，视频中，这样让学生从再现的生活情景中直观感知了在生活中的作用，让学生更加明白来源于生活，服务于生活的道理，培养了学生的应用意识。学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。整节课学生都保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。　　 再如在时，我运用动画技术，以形式，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。　　 　　 例如，我在讲功率时，学生往往对机车启动过程加速度、牵引力的变化这一重点掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示机车启动的两种方法，然后把加速度、牵引力如何变化用红色闪烁的线条标出来，再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。再如我讲平行四边形定则时，为了要说明两个大小一定的分力随着夹角不同合力大小也不同，即可构成多个平行四边形，可以用PowerPoint制作的课件来演示每一个平行四边形的构成情况，用不同颜色表示不同的合力,层层叠叠，因为有先后顺序，再加上颜色区分，易于学生观察，清楚明了且效果良好。　　 计算机发展进入到课堂教学中，给教学带来了新的生力，使物理教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因计算机的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。特别是在受力分析、习题课的表现更加突出。在高中物理中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，插图借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。　　 例如：在时，由于学生刚接触，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“”是什么意思，这是一个重点，也是一个难点，但这个知识点的理解对学生以后有很大的影响，所以，在这里就需要借助与多媒体课件，帮助学生深刻认识，可以在学生认识了基础上，使用课件出示一组然后让学生观察化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识，帮助他们更好地建立深刻的思维过程。 三、动态模拟演示教学，化抽象为形象