第03章 安溪县长坑中心学校.docVIP

安溪县长坑中心学校 ?? 2015年秋季教学教研工作计划 一、指导思想 新学期，我校教育科研工作要继续落实安教[2015]156号文件精神为指导，根据中心学校的工作计划，结合我乡各小学的具体情况，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以改革为动力、创新为核心、质量为中心、服务为宗旨、管理为保证，学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提，充分发挥教育科研在教育改革中的灵魂作用， 争教育质量上一个新的台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我乡基础教育的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1.完善各项管理制度，规范教研活动。 2.着眼教师专业成长，培养教研骨干。 3.依托远程教育资源，提高教研成效。 4.抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、工作要点及措施 （一）学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。  新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。 1.树立全新理念。要深入组织教师学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践。  2.抓实实施过程。 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 （二）抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。  1.规范课程设置。严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。要加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。  2.突出“六认真”管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。教导处将随机抽查教师“六认真”工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。  3.抓管理，促提升。加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校单科合格率达80%，全科合格率达75%。 （三）深化教育科研，增强业务能力，促进教师成长。 1.关注基层，注重引导。贯彻落实县“县级——校际——校本”三级教研机制，通过“研究教学、引领教学、指导教学、服务教学、评价教学”等形式促进教师成长。一是加强教学研究的力度，充分发挥教研共同体龙头带动作用，加强共同体成员单位之间的探讨、磨课，把教科研重点紧紧放在课堂教学上，以切实提高课堂效益与教学效果。二是重视教科研工作,加强校本教研的探索和实践。本学期，中心学校将继续围绕省县级立项课题开展教研工作。三是加强名师、学科带头人、教坛新秀、骨干教师专业引领，促进教师间共同成长，提升教师专业素养。四是继续开展“名师或专家讲座进长坑”活动，适时安排时间邀请专家或名师到我校授课或开设讲座，具体时间另行通知。 2.拟定12中旬举行个性化发展专题会，具体活动另行通知，进一步加强校际交流探讨，不断提高工作艺术，提高工作效益。 3.积极参与并协作县级教科研共同体的活动。以共同体的“送教下乡”、质量监测等活动为契机，加强兄弟学校间的横向联系，主动学