第四章明德小学学校发展计划文本规范性评核指标.docVIP

明德小学学校发展计划文本规范性评核指标 一、组织建设 1.建立SDP管理委员会，一般由5--9人组成，其中至少要有三分之一的女性代表。设主任1名，由校长担任，副主任1名。成员包括教师、工勤人员、学生、家长代表等。 2.规划委员会组成人员信息填写完整无误。 二、办学理念（文本第一部分） 1.办学理念、校训、校风，高度凝练，填写完整。 2.学校概括，主要描述学校的现状，包括学校历史、规模、校舍、设备，学生、教师情况、学校管理与社区的关系等。要求文字精练，概括性高。 3.办学特色，主要体现学校发展的个性。 4.学校发生的变化，要着重描述本学年与上学年相比发生的变化。 三、发展水平（文本第二部分） 1.学校发展现状进行SWOT分析，查阅《明德小学现有发展水平自我诊断表》，学校内部自身条件（是属于学校内部的特征，是可以通过内部的努力而改变的。它包括学科能力、人格陶冶、学校管理三维度，具体体现在59项诊断指标 ）来自于诊断表中的每项指标得分，得分高的领域或维度为本校的优势(S)，得分低的领域或维度为本校的劣势(W)。此部分可略写（要求涉及维度和领域），也可详写（要求涉及领域和指标）。 2.机会(O)、威胁(T)则是属于学校外部环境的因素，是一个学校无法控制无法改变的（包括市场的竞争动态或法律法规、政治制度、社会文化、人口变迁、经济条件等，如城市化进程加快，学生流失较为严重）。 3.学校发展方向展望，是一个学校内部所有教职员工、学生及家长共同持有的对学校未来发展的希望，也是学校未来三年发展的共同愿景。要充分体现全人教育在办学理念（优秀传统文化、优美环境、健全人格、贡献社会等。强调“勤劳朴实”，如校园绿化、劳动服务；启发、带动大脑的均衡发展，如经典诵读；强化解决问题的能力，如创意智能竞赛等）上的价值追求。 四、主要问题（文本第三部分） 1.每个问题的产生，依据《明德小学现有发展水平自我诊断表》的判断，即“W+T”的分析。 2. 每个问题的描述，应尽量定性与定量相结合（如语文教学质量差，及格率只有75%），做到具体量化，同时，要尽可能区分假问题（如学校没有一间多媒体教室），找到真问题（如全校学生的计算机课根本无法开设）。 3. 初次查找问题时，可以先解决诊断表中呈现的已有问题（得分低的问题，如教师只是运用多媒体设备的基本功能进行教学，对运用电子平台教材开展教学还是盲区。这是诊断表中第三个领域第二个指标的陈述，但这个问题缺少量的描述，也就是多少老师处于这样的状况，不是很明确）；待熟悉后，每个维度的W就要与T结合进行分析，分别找出具有预见性的问题。 4.要求每个维度本学年优先解决的三个问题，要依据优先排序法，征求SDP管理委员会的意见，确定并填写全面，也就是说每个维度必须要确定三个问题。 五、目标措施（文本第四部分） 1.目标要符合SMART原则，即明确性（S）、衡量性（M）、实现性（A）、相关性（R）、时限性（T），五原则缺一不可（如2015年3月1日至2015年12月31日，掌握并创造性地运用电子平台教材开展教学。该目标因为在问题的描述中缺少量化，所以导致目标的衡量性欠缺）。 2.达成目标的活动与措施要具体可行，至少有1-2项活动措施（如举办电子平台的校本研修活动、开展手拉手活动-年轻教师与老教师结对等）。 3.活动与措施的开始结束时间、负责人、所需的资源，要求填写完整。 六、校周历表（文本第五部分） 1.周历表以一学年（两个学期）为单位，至少体现36周（每一学期以18周计算）学校的计划活动。 2.活动与措施通过周历表来反映。将解决问题，达成目标的活动措施（可用红色标注出，如第四周，举办电子平台的校本研修活动，由教务处具体负责），根据执行的时间段，逐一纳入到学校正常执行的周历表中。 七、行动计划（文本第六、七、八部分） 1.依据周历表的安排，确定各相关部门的主要工作。既要保证落实周历表中的工作，又要兼顾部门和个人的份内工作。 2.活动与措施（可用红色标注出）要体现在相关部门和个人的行动计划中（如第四周，举办电子平台的校本研修活动，由教务处具体负责。那么，在教务处的行动计划中就要看出该项活动的具体安排）。 3.部门的优势也可以转化为目标，持之以恒，长处更长，就能成为学校的优势项目，进而形成学校的特色。 4.关注“目标”、“活动与措施”、“周历表”三者是相互联系的。目标要通过活动与措施来实现。活动与措施要通过周历表来反映，同时还要体现在相关部门和个人的行动计划中。 八、附件部分 1.附件1-6，原则上要求填写完整。 2.与财务有关的附件2-3，如学校不愿意填写，可不强求。 明德小学品牌建设工程项目 1 3 明德项目工作小组