2013年洋泾中学东校工作总结.doc

2013年度洋泾中学东校工作总结 一、学校管理：制度建设与民主管理有机融合——建设和谐校园文化 1. 制度建设与民主管理 根据学校新的发展需要， 2013年重新修订《洋泾中学东校学校工作管理条例汇编》。共分党务、教学、德育、校务、工会等五个板块修订，力求做到各项管理工作有章可依。 2.规范办学与依法治校 学校落实校长负责制，党支部充分发挥政治核心保障作用,工会教代会民主监督作用，贯彻落实重大事项校务会决策制度。充分发扬民主，落实“三重一大”工作要求，坚持校务公开。推行重大事项集体议事制度，保证师生参与民主管理和监督。 学校依法治校、规范办学意识强。认真执行法律法规和上级部门关于教育教学的相关规定，严抓招生工作和规范教育收费工作规范化管理。 3.组织架构与管理队伍 目前校级、中层领导共10人，其中，中考科目学科教师6位，高级教师4位，区级骨干教师4位，35周岁以下青年干部3位，专业化水准高、年龄梯度合理、学科分布均衡。2013年暑期中层岗位重新修订岗位职责，明晰了新形势下的岗位要求和职责。 4.构建和谐的校园文化 近一年来，为了构建和谐的校园文化氛围，学校通过工会组织建设、系列主题活动、师生评优创优等方式，利用校园网、腾讯通等网络载体开展各类活动。 2012学年以来，以“提升师生校园生活的幸福指数”为主题构建和谐的校园文化取得了丰硕的成果。组织青年教师共庆“五四青年节”活动、新老初三毕业班经验交流会、老年教师座谈会、退休教师欢送会，都增强了学校内部凝聚力和向心力。尤其是新学期伊始，组织的“洋泾东校的文化场，我留下了什么？”的主题讨论，广大教师是对学校文化建设纷纷谏言，出谋划策，发扬了学校主人翁精神。学校这个大家庭给每一个洋东人带来了快乐，师生校园生活幸福指数大大提升。师生对学校的环境、生活和学习等满意度较高，学生性格活泼开朗，积极乐观，学校师生、生生关系融洽和谐。 二、课程教学：课程开发与教学常规有机融合——增强课堂教学效能 1.课程计划实施与执行 依照上海市课程计划，学校开齐了所有规定课程，开足了规定课时。实施国家基础课程校本化，语文数学英语学科校本化实施。 拓展型课程、探究型课程通过教师的自主开发，教研组合作开发、跨学科组联合开发和学校指令性开发四种形式实施课程计划。 2.注重校本课程开发 拓展型和探究型课程开发 根据实际情况制订了校本课程工作实施方案，开设自主拓展型课程共计19门，有篮球、船模、围棋、地球的故事、手工坊、排球俱乐部、十字绣、荒野求生、趣味英语、戏剧表演团、钩针编织坊、棒针编织坊、生物世界遨游、多媒体软件应用、VB程序设计与小报制作、卷纸画、家政、数学思维训练班等，其中，为体现艺术教育特色、“体教结合”特色，戏剧表演团和篮球等项目开设了初级班和中级班，分层教学。 自选类探究课有我爱汉语、史地古都探究、趣味数学探究等共计10门，另外学校还设置了必修类探究型课程，共计每周2节，学生参与率达100％，这些校本课程关注了学生兴趣需求、认知发展和个性发展。 兴趣小组和社团活动课程开发 学校有供学生自主选择参加的、一定数量的学校兴趣小组和社团活动，如根与芽社团、戏剧表演团、船模、趣味数学探究、生活中的化学、《西游记》阅读、交通安全问题探究、走近诺贝尔等，内容丰富、学生参与率近达221人，占全校学生数的38%以上。 3.创新教学常规实施 1）创新学科团队建设 学校重视教研组、备课组建设。挑选区、校级骨干教师担任各学科教研组长、备课组长，发挥领头的作用。优化“优秀教研组、备课组评选条例”，激发教研组、备课组工作的积极性和能动性。同时设置学校质量监控小组，对教师的教学进行适时监控，有效改进。具体以教研组建设、备课组建设、质量监控小组建设予以落实。 2）创新课堂教学改进 狠抓教学过程的改进、 “一课二上三讨论”、以质量监控促进教学、以数据分析改进教学、以目标导向提升质量予以落实 三、德育工作：自主管理与社会实践有机融合——挖掘学生个性特长 1.建设德育队伍 实行由校长负责，以班主任为骨干，全校教职工共同参与的全员育人的德育运行模式。健全德育管理机制，创新德育工作方法，保证学校德育目标的实现。 2.丰富德育载体 1）常态化的班队建设，培养学生的自主管理 以温馨教室建设为抓手，注重养成教育的训练，加强常态化的班队建设。班主任做好班情分析，健全班级管理制度，组建学生干部团队，提出明确的班级建设目标，并制成班级小报在班级门口展示。每周“争星创优”评比探索班级文化的内涵。定期开展小干部学营培训、学生干部夏令营等活动，加强学生干部自主管理能力的培养。坚持做到自主管理形成网络，自主管理贯穿始终。 系列化的主题活动，提高学生的公民意识 将民族精神教育、生命教育、感恩教育、法制安全教育、环境教育等主题活动系列化，开展主题教育月活动。在活动