大榭开发区小学学校发展性评估指标.doc

大榭开发区小学学校发展性评估指标 一级指标 二级指标 指标内容 评估方法 A1办学方向（10） B1办学理念（5） 1.办学理念能体现素质教育要求和时代精神，符合学校和师生发展的实际需要，得2分； 2.表述明确、简明、宏观、科学，能指导学校的各项工作，得1分； 3.学校教师对办学理念知晓度和认同度高，约85%及以上，得2分。 查阅学校发展规划、自评报告与计划总结（三年）中办学理念对学校的引领情况和在各项工作中的体现情况，了解办学理念的先进性和科学性；结合现场评估（听取汇报、档案查阅、查看学校网站、校园巡访、听巡课、师生个人访谈、问卷调查等），了解师生对办学理念的知晓度和认同度。 B2发展规划（5） 1.有切合学校实际和学生发展需要的三年发展规划和年度发展规划，目标恰当、指向明确，阶段目标合理，内容具体、措施得力、重点突出，针对性和可操作性强，得2分； 2. 阶段目标与学年工作实绩达成度约80%及以上，每年有针对性的评估报告，得2分。 3.教师对三年发展规划和年度发展规划知晓度、认同度和参与度高，约85%及以上，得1分。 查阅学校发展规划、年度工作计划、年度工作总结，了解落实情况；访谈和问卷调查，了解师生知晓度、认同度、参与度、目标达成度。 A2学校管理（15） B3现代学校制度建设（8） 1.制定学校的办学章程并做好备案工作，制定过程民主协商，得到教工大会通过和认可，得1分；执行过程职责明确，实施结果监测可控，得1分；能根据实施经验和结果，主动调整管理运行机制，得1分。 2.有完善的校委会和家委会管理制度，建立社会、家长、学生参与的学校评价机制，得1分； 3.有完善的领导班子建设制度，班子成员及中层领导执行能力强、创新意识强、专业素质高，得1分； 4.班子成员和中层领导凝聚力高，解决问题能力强，能团结协作，教师认可度高，得1分。 5.教师对校长和中层的民主测评满意度高，约85%及以上，得2分。 查阅学校章程及各项制度的制定以及时效性和贯彻情况；查阅学校行政会议或校务会议、专项会议、部门例会等相关活动记录；师生访谈、对校长和中层民主测评。 B4依法治校（3） 1.按照教育法律、法规，开展教育教学活动，尊重教师、学生人格，维护教师、学生合法权益，得1分； 2.不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力，无违法办学行为方面的投诉，得1分； 3.依法进行校务公开，得1分。 查看教育局投诉数量，有效投诉内容。 实地查看校务公开栏及公开的内容。 B5社会评价（4） 2.获得区、市、省和国家的荣誉（政府或教育行政部门颁发），获得区、市、省和国家（政府或教育行政部门授予颁发）的荣誉分别得2、3、4、5分（单项减半，同一类别奖项取最高奖），最高累计为3分。 3.学生、家长对学校教育教学质量、师德师风、日常管理、校园文化评价高，得1分。 查阅获奖情况，师生访谈，家长电话访谈或问卷调查，学生问卷调查。 A3提质工程（25） B6课程建设（7） 1.根据学校实际和学生发展需要，结合省课改精神，进行国家课程校本化，开设地方课程和校本课程，得1分； 2.按规定开齐开好基础性课程，积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求，每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程，得1分； 3.有符合学校办学理念、立足学校及地区实际、体现学校特色的校本课程体系，得2分；4.基于学校和学生实情编写校本课程的《课程纲要》，体现针对性和实效性，有以学习材料等形式呈现的课程内容，得2分； 5.实施校本课程评价和学生学习效果评价，得1分。 查阅国家课程校本化过程性资料，查阅校本课程的教学大纲、学习资料、教案、检测等资料；查看学生课程表；校本课程开设年级；校本课程学生覆盖率。 不同年级学校开设的总课时（）节，国家课程（）节，地方课程（）节，校本课程（）节；基础性课程课时（）节，拓展性课程课时（ ）节。 B7课堂教学（7） 牢固确立有效教学理念，学校积极探索基于校情和学情、具有本校特色的课堂教学改革，积极开展教学方式、教学模式、方法和手段的改革，有体现学校办学理念的课堂教学改革规划（方案）,系统开展教改教研活动并有详细记录，得1分； 2.创新学生学习小组建设，调动学生学习积极性，使学生具有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，得1分；积极探索“活动单导学”和“精讲多练‘30+10’”课堂教学模式，提升课堂教学效果，得2分。 3.教师参加课堂教学改革的面广、积极性高，教师参与率达70%以上，得1分；教师积极参加关于课堂教学改革的小课题研究，参与率达85%以上，得1分。 4.学校课堂教学改革扎实推进，教学改革