信息化教学设计(常用感冒药).docVIP

“常用感冒药”教学单元信息化教学设计 教学单元名称 常用感冒药 课程名称 非甾体抗炎药 授课时数 2 授课老师 张维敏 授课班级 14级护理班 授课时间 2015.3.17 授课地点 多媒体综合实训室 所选教材 人民卫生出版社中职药理学 一、学情分析 学生希望能运用所学知识合理选择常用感冒药； 学生学完解剖学，对人体的各个器官、脏器的构造有所了解； 学生学完生理学，对人体的基本生理活动有一定了解； 学生对于药物名称太过陌生，所以可以从与之生活最相关的常用感冒药入手，提高学生学习兴趣； 学生的学习基础参差不齐，课前需要对之前所学内容进行复习才能保证药理课程的有效进行； 学生具备一定的资料检索能力； 学生已具备使用QQ，微信的条件以及能力，通过QQ群上传作业，与老师在线交流。 二、教学目标与内容 1、教学目标 知识目标 （1）掌握常用感冒药的复方构成 （2）掌握常用感冒药的特点 （3）掌握常用感冒药的不良反应 （4）了解不良反应的应对措施 技能目标 （1）能通过所学知识针对患者的实际情况合理选用感冒药种类 （2）能对患者用药后可能出现的不良反应进行预测，以提前告知患者 态度目标 （1）培养学生分析问题、解决问题的能力 （2）培养学生的观察能力与思考能力 （3）培养学生的语言表达能力 2、教学内容 通过学习不同感冒药的作用特点，掌握常用感冒药的合理选用。 重点和难点 重点 常用感冒药的特点以及不良反应 难点 各种感冒药可能出现的不良反应以及应对措施 三、教学资源 序号 资源名称 设计意图 1 教学课件 采用文本、图片、图形、动画设置等有机组合方式吸引学生注意力 2 药物外包装盒 采用实物引起学生兴趣，培养学生的观察、分析能力 3 药品说明书 通过临床实例加深学生印象 4 相关处方 通过实例了解用药方法及药物配伍 四、教学方法与教学手段 序号 教学方法/教学手段 设计意图 1 多媒体教室 完成理论课程的基本了解 2 案例教学法 通过案例分析，激发学生学习兴趣以及提高思考能力 3 智能手机等移动平台 课前在线自主学习 4 QQ群 师生交互、在线答疑 5 分组讨论法 培养学生团队合作精神，分析问题、 解决问题的能力 五、教学过程 1、教学结构流程的设计 课前准备→新课引入→分组进行各项讨论→分组展示讨论成果→知识运用→知识拓展 2、教学环节设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 时长 课前准备 1.预习本次课内容 访问QQ群共享文件，了解感冒患者的主要临床表现 2.点评上次课的作业完成情况 1.上次课结束时布置学生自主学习内容 2.点评上次课作业完成情况 3.通过初步的提问了解学生的预习情况 1.预习本次课内容 多媒体课件 感冒患者临床表现GIF 5分钟 新课引入 以实际情境引出案例 通过生活中周围的人感冒后的常用药物，通过问题引入本次课内容 学生讨论感冒后医院、药店常提供的药物，回答老师提出的问题 多媒体课件 讨论教学法 5分钟 分组进行各项讨论 分组进行各项任务 小组1：分析泰诺的临床适应症 任务分解： 步骤1：阅读泰诺药品说明书，分析其复方构成 步骤2：复方成分中哪一种是非甾体抗炎药 步骤3：该成分有何作用特点，有何不良反应 小组2 ：分析白加黑的临床适应症 任务分解： 步骤1：阅读白加黑外药品说明书，分析其复方构成 步骤2：复方成分中哪一种是非甾体抗炎药 步骤3：该成分有何作用特点，有何不良反应 小组3：分析感康的临床适应症 任务分解： 步骤1：阅读感康药品说明书，分析其复方构成 步骤2：复方成分中哪一种是非甾体抗炎药 步骤3：该成分有何作用特点，有何不良反应 分析任务要求，组织学生讨论完成任务所需的工具、命令及完成的步骤 1.分组讨论，2.利用网络进行信息检索 3.用文本记录下各项检索结果，总结药物的临床适应症及不良反应 教学课件 药物外包装盒 药品说明书 电子阅览室 25分钟 分组展示讨论成果 1.各小组分别选派一名代表讲述小组查阅结果 2.教师对各小组完成情况进行评价并将三组结果进行总结归纳 表格式归纳，分别列明三种药品的优势及不良反应 1.选派小组代表 2.讲述小组学习成果，并认真听取他组结果。 3.对照教师的总结，补充知识架构。 教学课件 教学案例 教学素材 35分钟 知识运用 设置临床情境，展示医生处方，运用所学知识分析处方的合理用药性以及分析患者用药后可能出现的不良反应，如何应对不良反应 讲解演示 分析临床症状与用药合理性 情境教学 相关处方 教学课件 10分钟 知识拓展 以常用药品白加黑为例，其主要复方成分为对乙酰氨基酚、伪麻黄碱、右美沙芬、苯海拉明，其中，对乙酰氨基酚为非甾体抗炎药，其他成分分别有何效果？ 布