中西教育传统之比较.pdf

维普资讯 第4嚣第 1期 2002年2月 V 4．No b．0∞ 中西教育传统之比较 梁文明0 覃 君0 (广西师范太学教育科学学院，广西桂林，541004) (四川南充市嘉瞳匡礼乐中学，617316) 【摘 要】 中西教育传统均源于各 自的文化传统，都对各 自的教育产生深远的影响。文章 主要对 中国的教育传统与西方国家的教育传统的差异进行 了较为深刻的比较，同时阐明了对待 中西教育传统差异应持有的态度。中国教育传统重视人与社会 的协调，重人伦；强调师道尊严； 重入世 ，强调学以致用；重人文精神 ，强调教育的世俗性。而西方的教育传统则重视个性独立，突 出个人本位 ；重主智主义，强调文雅教育；重宗教 ，强调宗教精神的养成等。 【关键词】 中西文化传统 教育传统 比较 中图分类号：G40—03 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—1I49(2002)01—01I2—04 传统是过去传下来具有一定特点的某种思想、 中，首先把个体 的人融化于 自然和社会的整体之 作风、信仰、风俗 、习惯等 ，“它是通过反复认可而形 中。它把人的个体价值归结为人的社会价值 ，以标 成的产物”。传统具有不易接受新 的变化 ，有排 示个人 ，强调人的社会义务与责任，强调人对社会 斥 、拒绝变迁的倾向和特性。教育在一定程度上是 的服从 ，这是我国传统文化中最大的特点之一 把 既定传统 的产物 ，又是维护传统 的工具和手段 ，当 个体的价值概念的外延扩展至整个人类 ，从而使其 它习惯于对传统 的价值规范、思想观念重复地传递 内涵变得极其模糊 ，甚至抽掉了任何具体内容。 给下一代时，教育就形成 自己的传统 一一教育传 在这种将个体人的价值群体化，或者说个体人 统。教育传统可以说是教育发展过程中积淀下来 的价值服从和受制于群体价值的情况下 ，在教育 中 的对当今教育影响至深的思想、观念和行为等，它 体现 出来的是抑制个人的需要和要求，使受教育者 既是一种过去的形态 ，同时又与现代的教育活动紧 必须服从于社会 ，从而达到社会全体的和谐。 密相关。 中西教育传统历来存在许多差异 ，这是 注重人与社会的协调 ，始终贯穿于儒家教育思 受到各 自的文化传统影响的结果 ，中西文化传统的 想的全过程。孔子一贯强调礼教和乐教的相互作 差异决定 了中、西方教育传统 的差异 ，而教育传统 用。他主张以礼教来规范人们的行为，以乐的作用 上的差异必然体现在各 自的教育实践中。 来陶冶人 的感情。即 “乐所 以修 内”，“札所 以修 外”。0苟子也重视札乐的作用，他认为礼教和乐教 一 、 我国的教育传统 能够维护一定的社会秩序 。他说的 “先王制礼义以 我国的教育传统在很大程度上是儒家思想 的 分之”的目的就是要使社会各阶层的人 “载其事而 反映。随着儒家思想在我 国社会、政治、文化生活 各得其宜”。礼教和乐教是儒家在教育上所用的 中主导地位的逐步确立 ，儒家思想 自然也成 了我 国 “由外”和 “由内”的两重手段。儒家 主张通过札乐 教育传统的主导思想。 内外交相作用的手段，来改变人 的行为和感情，使 (一)重人与社会的协调 ，强调社会本位 人与社