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课 题 蜗杆传动（中职机械类通用教材第四版第五章第一节） 授课班级 15机电 授课教师 郑丽华 课时 45分钟 教学目标 知识目标： 1、了解蜗杆传动的组成； 2、了解蜗杆的分类； 3、掌握蜗杆传动的工作原理和传动比； 3、掌握蜗杆、蜗轮旋向判断及蜗轮回转方向的判定。 能力目标： 培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 养成认真细致的学习习惯和刻苦钻研的精神，培养团队协作精神。 重点 1、蜗杆传动的工作原理和传动比； 2、蜗杆、蜗轮旋向判断及蜗轮回转方向的判定。 难点 掌握蜗杆、蜗轮旋向判断及蜗轮回转方向的判定。 教 具 1、蜗轮蜗杆传动动画演示； 2、蜗轮蜗杆多媒体课件。 授课过程 教学步骤 教学内容 教学思路 复习旧课 【复习内容】： 按传递运动和动力的方法不同，常见的机械传动一般分 类有哪些呢？ 通过前面已学过的知识进行复习，将问题引入到本节的教学课题上来。 导入新课 通过观看蜗杆传动在实际生活中的应用例子。 通过实际生活中的例子，引出本课题的重要性。 新课内容 一、蜗杆传动的组成 蜗杆传动是由蜗杆和蜗轮组成。（如图） 蜗杆和蜗轮都是一种特殊的斜齿轮。 蜗杆结构 蜗杆通常与轴合为一体。（如图） 2、蜗轮结构 蜗轮常采用组合结构。连接方式有铸造连接、过盈配合和螺栓连接，结构分别如图。 二、蜗杆的分类 按蜗杆形状不同，可分为圆柱蜗杆传动、环面 蜗杆传动和锥蜗杆传动，其中圆柱蜗杆传动又可分为 阿基米得蜗杆（应用广泛）、渐开线蜗杆和法向直廓蜗杆。 按蜗杆螺旋线方向不同，可分为右旋蜗杆和左 旋蜗杆 按蜗杆头数不同，可分为单头蜗杆和多头蜗杆 蜗杆的传动原理 蜗杆和蜗轮两个轴线在空间一般交错成90° （如图）。 2.通常由主动件蜗杆带动从动件蜗轮转动，并传 递运动和动力。 3.蜗杆（头数为z1 ）转动一圈，推动蜗轮转过z1 个齿。 蜗杆传动的传动比 式中： n1 —— 主动轮蜗杆的转速，r/min n2 —— 从动轮蜗杆的转速，r/min z1 —— 主动轮蜗杆的头数（即螺旋线的数目） z2 —— 从动轮蜗轮齿数 注意：1、一般推荐选用蜗杆头数 z1=1、2、4、6。 2、蜗轮齿数可以根据蜗杆头数和传动比i 来确定，一般推荐选用蜗轮齿数 z2=29～80。 蜗轮回转方向的判断方法 1、判断蜗杆或蜗轮的旋向 右手定则： 手心对着自己，四指顺着蜗杆或蜗轮轴线方向摆正，若齿向与右手拇指指向一致，则该蜗杆或蜗轮为右旋，反之则为左旋。 判断蜗轮的回转方向 左、右手法则： 左旋蜗杆用左手，右旋蜗杆用右手，用四指弯曲表示方蜗杆回转方向，拇指伸直代表蜗杆轴线，则拇指所指方向的相反方向即为蜗轮上啮合点的线速度方向。 蜗杆传动的应用 蜗杆蜗轮减速机拆卸动画 蜗杆齿轮拆卸动画 课堂练习： 1、判断图示蜗轮、蜗杆回转方向或螺旋方向。 2、已知蜗杆传动中，蜗杆头数Z1=3,转速n1=1380 r/min。若蜗轮齿数Z2=69，试求蜗轮转速n2。 通过学生观看图片和动画演示让学生迅速集中注意力，同时，通过设问，让学生带问题观察，引导学生思考，激发学生主动学习。 这部分内容是本节课的重点。 由交错角∑＝90°的相错轴斜齿轮传动讲起，通过构件形状的演变形成蜗杆蜗轮传动，让学生对蜗杆蜗轮传动有深刻的理解。 通过对实物图的对比讨论，加深印象。 这部分内容是本节课的重点和难点。 讲解时必须让学生拿出手演示。重点讲解蜗杆摆放——四指顺着轴线方向；“与大拇指方向一致”的辨别 个别纠正学生判断中的错误。通过课堂练习，巩固知识并发现问题。真正实现以学生为主体。 重点讲解：四指弯曲与蜗杆回转方向的一致。引导学生一起判断。 难点：对回转箭头的理解。 让学生先判断，针对性指出存在的问题。 针对学生掌握情况，个别指导，实现分层教学。 知识小结 （3分钟） 概括重要知识点： 1、蜗杆传动的组成，谁是主动谁是从动？（1分钟） 2、蜗轮回转方向的判断：步骤？要点？（2分钟） 布置作业 共2分钟 5